轻轻地把这一页折住，因为这一页写的是“罚站任安妮——我永久的痛”。我流泪了，不仅仅为任安妮，更为我的学生：小程。
十几年前，小学还是五年制，五年级就是毕业班了。那时，我担五年级两个班的数学课。当我从一个班出来走进另一个班时，大部分学生都已经准备好学习用具，开始有秩序地背定义了。“又少了几个人，还是那几个人，说多少次了，就是不能早点来，我今天非得好好治治他们不可！”我环顾四周后，心里恨恨地想。
“站住。”他们几个慌慌张张跑进教室，正准备往座位上坐时，被我的一声呵斥怔住了。“先站到后面。”他们几个低着头，站到了后面。“不行，他们在后面玩儿，不听讲，怎么办？不能让他们站到后面。”我心里这样想着，就命令他们站到前面。“不行，他们个子都这么高，站在前面给后面的同学挡住了，影响后面的同学听讲怎么办？”我的大脑快速地飞转着。“让他们蹲下。我怎么没想到呢？蹲下的话，我就能关及时关注他们认真听讲了没有，还不影响后面的同学听讲。”想到这个两全其美的办法，我沾沾自喜。“全部蹲下。”他们极不情愿地照办了。
新课讲完，需要练习了，我让他们几个到座位上写练习题。其他人快速站起来，坐到座位上打开本开始做题了。只有小程慢慢地站起来（他比他们几个都胖），有点吃力地挪了挪腿，就不动了。我顾不得多想，赶紧让两个学生一左一右扶住他，帮他走了几步后，他才正常走到座位上，一言不发地打开本开始做练习了。
我并没有认识到自己错了，我的出发点是好的呀，我心里想的是为了让全体同学都认真听讲呀……直到那次家长会，直到那次见到小程的妈妈，我知道，我错了，我大错特错了！
家长会后，有许多家长都来找我问孩子的学习情况，我一一作答。不经意间，我发现有一个家长就那么一直静静地站在一边，一言不发，眼里好像有什么晶莹的东西在滚动，她分明在强忍着，没让它们流出。其他家长一个个走了，办公室里就剩下我和那位家长。“你是——？”我试探着问（小程是刚转来不久的学生）。“我是小程的家长。”终于，晶莹的东西流出来了。我的心也猛地惊了一下，马上想到了那次罚蹲的事情，赶紧把自己好的出发点、顾全大局的想法说了出来。“没什么，老师是为了学生好。”她梗咽着，没再说什么。空气凝结，我感觉到我的胸中有无数双手在抽动，我任由这无数双手抽打着我那所谓的好心，我知道，我伤害了一个孩子的心，伤害了一位爱孩子的妈妈的心；我惭愧，我无法面对一位爱孩子的妈妈，我不敢直视那双流泪的眼睛；我内疚，我想到了那几个其实我心里很喜欢的、被罚蹲的孩子……我告诉自己：以后，我绝不体罚学生，尤其不体罚学生下蹲，绝不！
现在，我小心呵护着学生那颗敏感的心、脆弱的心，生怕对他们有一丁点伤害。孩子们犯错了，我会采用激励的方法，给他们找个旗鼓相当的对手，让他们进行比赛，一节课下来，谁学得认真、学得好，就给谁发一朵大红花；孩子们不想学了，就让他们搬个小板凳，坐到我身旁，亲切地摸摸这个的头，温柔地拍拍那个的肩，让他们在愉悦的氛围中重新走进科学殿堂……
不要把学生当做学习的机器，不要把学生当做分数的奴隶，要把学生当做一个个鲜活的个体，要尊重他们、打心眼里爱护他们，那么，对学生的伤害，其实是可以避免的……
（我是流着泪看完“罚站任安妮——我永久的痛”的，我是流着泪写完“对学生的伤害，其实是可以避免的”。希望大家引以为戒，不要再做伤害孩子们心灵的、所谓的充满好心的事情；希望大家多读书，多学习，遇到问题多想办法，多想好办法；请大家小心轻放孩子的心吧，因为他们的心是玻璃做的！）
