就这样表达出“感觉”
——郭芳菲习作《何老师回来》点评
老师辅导作文时常给同学们说：一定要在作文中表达出自己的真情实感。应该说，我们每天有说不尽的喜怒哀乐，究竟该怎样表达？我就以郭芳菲的这篇习作为例，来简单谈谈吧！
这篇作文是郭芳菲三年级的作品，我们来一起欣赏点评一下吧！
何老师回来
（题目不错，如果改为“何老师回来了”，读起来从语感上是不是更好些？）
星期四早上（点明时间），我正在教室里认真地读书。忽然听到一阵“哗哗”的鼓掌声（文中的象声词总能吸引读者），我抬头一看何老师来了。再看同学们都在张着大嘴，瞪着小眼,使劲拍手（此处对同学们动作的描写很生动，虽然没有用“高兴”“惊喜”这样的字眼，但同学们“高兴”“惊喜”的心情全在动作里）。我也赶紧张着小嘴，瞪着大眼跟拍。何老师可能也不知道该干啥了，就站在那边笑边幸福的“傻乎乎”地点头（很真实，当时老师看到同学们的表现真的不知道如何是好。）。
上课了，我们班霎时一片安静。（此处标点应该为逗号）因为我们都太想太想何老师了。何老师从开学第一天就没来上课。我们的语文课今天这个老师上，明天那个老师上，我们就像没妈的孩子，今天在东家凑口饭，明天在西家混口饭（很生动，这应该是大人平时爱说的话，看来小作者很会观察，观察不仅仅是“看”，还包括用心听记别人说的“有意思的话”，借别人说的话表达自己的感觉，这是很聪明的表现）。现在何老师终于回来了，我们都想上三年级何老师上的第一节课。
当时何老师还提着一个大袋子里面好像装着花花丽丽的东西，可能是糖（“花花丽丽”这样的“口语词”会让人感觉很亲切，这个词语很能让我们脑子里产生画面，好像看到了那包诱人的糖果，“花花丽丽”的糖果里全是小作者的期待和喜悦啊！“真情实感”就是这样表达出来的，留心生活口语也能帮我们积累语言，很多时候生活中的口语比书面语还要有表达力）。何老师打开了袋子说：“这是我给你们买的小孩酥一些糖……”（这里有动作描写“打开”，还有老师的语言，这都叫做细节，此处如果改为“何老师给我们带来了小孩酥糖”，这就不是描写，而是记流水账介绍情况）我心想：“何老师真大方！”（心理活动很好）何老师又给我们讲了她的学习情况：她每次吃饭都和水平高的老师坐在一起交流经验。何老师可真聪明，偷师学艺。何老师还说爱玩的老师想留在那里游玩一天，可她太想我们了，听完课就赶当天的最后一班车回来了，嗳，何老师真爱上课……。(横线上是作者的心理活动，小作者一边介绍情况，一边表达自己心中所想，这一点很值得学习，如果干巴巴地介绍情况，不写横线上的句子就没有意思了)这节课每个同学都得了一块糖，我尝了尝挺好吃的。何老师回来的感觉真好！
读这篇文章我们能体会到小作者最想表达的就是文章的最后一句话“何老师回来的感觉真好”，但是她中间没有用“多高兴啊”“多开心啊”“很快乐啊”这样的字眼去表达自己的好感觉，字里行间却全给我们传递着小作者的那个“好感觉”，看看，“感觉”就是这样表达的，同学们，你们学会了吗？
