过年了，家里又有了各式各样的糖。
闲暇坐在沙发上对着糖块发呆，脑子里忽然浮现出上学期一块糖的教育魅力。
我班的杨世龙同学是个沉默寡言的孩子，平日里在老师面前常常忽闪着大眼睛看着 ，对什么都默不作声。
我对他的印象很好，于是把班级记录作业的任务交给了他。可是，自从他接受任务以后，毛病也随之显现出来。
比如，下课后经常和董辰等同学发生点小纠葛，和同学们一起追打疯玩，更令人生气的是，一次在家甚至把别人的头给碰破了！以至于那孩子的家长非常气愤，向我告状。
对待学生犯的错误，不是批评就管用的。所以，我了解这些后并没有去批评他。
一天，我在检查作业的时候，发现有5个孩子的作业没交，杨世龙就是其中之一。我非常生气，于是在班上强调：没交作业的同学放学前必须将作业送到我办公室！那天第四节课是微机课，孩子们渴望的课。上课前那几个没完成作业的学生多数把作业送到了我的办公室，赶紧跑去上微机课了，只有杨世龙没有送来！我以为他没补作业就去上微机课了，可是上课铃响了5分钟后，杨世龙才匆匆赶来，并交来了作业。我翻开他的作业本，顿时眼前一亮！只见字体工整，书面整洁，做得非常认真。我对他的这种学习态度非常满意，顺手从口袋里摸出一块糖给他，亲切地对他说：“今天你没完成作业不对，可是你能认真地补完，说明你还是很优秀的，所以老师特意奖励你一块糖，希望你以后记得按时完成作业，下课不要追闹，不要和同学发生矛盾，争取期末考出优异成绩！”他忽闪着大眼睛，认真地听着，脸上流露出惊喜的神情。
过了几天，语文老师向我反映，说杨世龙最近进步了，上课积极发言，作业也做得很好。
数学老师也称杨世龙最近的作业比以前好了许多……
期末考试后，成绩一出来，语文老师就找到我，高兴地对我说：“你班的杨世龙这次竟然考了97分，第二名啊。。。。。。”
看着语文老师那兴奋劲儿，我也很开心。
一块糖的价值也许并不大，可是如果放在了合适的地方，给了合适的人，那么就会起到催化剂的作用。
所以教育不是板着脸的事情，有时需要糖来发挥魅力。
就如陶行知的四块糖的故事一般。
