[设计理念］
一个语文教师务必做到心中三有：一有学生；二有《课程标准》；三有课本。对学生和课本要熟悉，烂熟于心。对《标准》的基本原则，应付诸教学实践，微观落实。如语文学科是工具性和人文性的统一，知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观，自主学习、合作学习等。叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解。
［教材简析］
本节课的教学内容《母鸡》是西南师大版小学语文五年级上册第三组中的精读课文。本组教材旨在通过阅读，既要让学生理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
［教学目标］
知识与技能：
（1）了解母鸡的特点。
（2）摘抄文中描写母鸡的精彩词句。
（3）想像母鸡的叫声，体会母鸡对孩子的爱。
过程与方法：
边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
自主阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。
情感态度与价值观：
感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
重、难点：
引导学生自读自悟，体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
课前准备：
教师：多媒体教学课件、录音机、磁带。
学生：搜集、了解母鸡的生活习性及母鸡的趣事。
［教学过程设计］
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，上节课我们感受了老舍爷爷家猫的古怪、调皮与可爱，这节课我们就去看看他笔下的母鸡又是怎么样的。（板书课题）
2、齐读课题。
【设计思路：用故知激发学生学习的兴趣。】
二、初读感知，理清脉络
1、学生按要求自读课文。
要求：
（1）读正确、读流利、读通全文。
（2）用横线画出文中作者对母鸡态度的句子。
2、再读课文，理清文脉
提示：找出文中的一个过渡段。
【设计思路：以作者的情感变化为线索理清文章思路，使学生能从整体上把握课文。通过自主学习和合作学习，完成分段。一是有意先把中间一段提出，运用“中间突破法”，则提示种新的分段法，二是有利于突出主要内容。】
3、集体交流。
三、研读感悟，体会母爱
1.研读第一段，培养概括能力。
（1）读第一段，画出最能体现讨厌母鸡的句子或词语，并尝试用一两个词概括。
（2）根据学生的回答点拨，深化认识：
抓住：
“颤颤巍巍、如怨如诉”，体会母鸡（无病呻吟）。
“趁其不备、狠狠”，体会母鸡（欺软怕硬、暗箭伤人）。
“发了狂、聋子也会被它吵得受不了”等句子运用夸张手法，体现母鸡（拼命炫耀自己）。
（3）体会夸张手法，仿写句子
“我家的院子小的只有巴掌大。”学生仿写。
2.研读第二段，培养分析能力。
（1）什么原因使作者改变了看法？在文中找出这一原因的句子，并标画出来。
出示中心句：
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
（2）指名学生读句子——圈出重点词再读。
（3）围绕中心句研读第二段。
认真读课文第二段，找出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句，可以圈画，写感受，谈体会。
交流讨论。
①体会母鸡负责
认真阅读课文第二部分，找出体现母鸡对小鸡负责的词句。
交流体会。
小结：母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾等）都是母鸡负责的表现。
②运用以上学习方法学习体会母鸡“慈爱、勇敢、辛苦”的内容。
交流体会。
相机点拨与引导：
“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”
鸡雏的肚子怎样？母鸡自己又怎样？从中你感受到什么？
“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”
读句子抓住“一声也不哼”感受慈爱，随机进行朗读指导。
比较：以前会这样吗？（联系第二自然段：对别的母鸡下毒手，咬下一撮儿毛来）体会慈爱。
“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”
抓“不论……总是……”读。
从“挺着脖儿”感受勇敢。
“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”
自读，谈感受。
引导学习第八自然段，体会并概括出母鸡“夜间睡不好”----辛苦。
③再读中心句，体会母鸡的伟大，体会作者的敬意。
（4）过渡学习最后一自然段
①出示句子：“我不敢再讨厌母鸡了。”
②质疑：对一只小小的母鸡有什么不敢的，作者用“不敢”恰当吗？
③小结：用不敢是对母爱的敬意。
④带着敬意齐读这一句。
【设计思路：抓关键词理解，在朗读中体会。把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。】
四、质疑问难，集体交流
如有不理解的问题，鼓励学生提出。能解答的，师生讨论解答，否则等课外研究再解答，不可敷衍。
【设计思路：没有疑问的教学是不完美的，教给学生学会质疑。】
五、联系实际，拓展延伸
同学们，在我们的生活中，我们的母亲是不是也有过如此细致的关怀，而你又是怎么理解与感受的呢？谈谈自己对母爱的理解。
【设计思路：理论联系实际，贴近生活，更易于理解课文内容。】
六、领悟中心，升华情感
教师总结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。
【设计思路：教会学会树立正确的生活价值观。】
七、作业布置：
1、摘抄文中描写母鸡的精彩词句。
2、自设情景，模仿鸡叫，体会母鸡对孩子的爱。
提示情景：慈爱喂食、心教本领、夜里呼救
【设计思路：注重训练学生的发散思维，培养学生的创造性。】
