今天，我和孩子们一起学习了二年级上册《语文园地二》，这是一节复习整理的课。按道理讲，这样的课好上。其实，上好也不简单。
既然是复习课，就应该指导孩子复习所学过的学习方法，引导孩子发现学习中的规律，促进学生在原有的基础上有所提高。
课堂实录：
一、我的发现——着重训练孩子们完整的表达
白——柏（柏树） 尤——优（优美）
己——纪（纪念） 生——胜（胜利）
方——纺（纺线） 弯——湾（台湾）
虫——虹（彩虹） 市——柿（柿子）
只——织（织毛衣） 立——粒（一粒米）
这道题是鼓励孩子们用已有的识字方法：用熟悉的字加偏旁识字。
师：“仔细观察横线两端的字，你有什么发现？”
生：“白字加上木字旁，就是柏树的柏。”
师：“这种识字的方法还记得吗？我们学过的。”
生：“加一加”
在学生回答问题的过程中，我发现很多孩子口语表达不完整。于是，我引导他们一遍一遍、一句一句地重复着，学习着表达。
例：“我发现，左边的熟字加上偏旁组成新字。”
先自己练习说一说、再同桌说一说、然后指名说。
通过一次次练习，指导孩子们说完整的话，准确的表达。
最后，引导学生发现“柏、纪、纺、织”等字都是形声字。在书上做批注“形声字”。（让学生及时在书上记录、批注知识点，有利于学生今后的复习，有利于学生掌握学习方法，提高注意力。）
二、我会读——着重训练孩子们举一反三
扫地 提水 搬桌子
推车 挑土 抬木头
捕鱼 捉虫 抓小鸡
师：“读一读，边读边想，加红点的字，都是什么词语？”
生读后回答：“都是提手旁的字。”
师：“这些都是表示人物动作的词语，我们称之为‘动词’。”
学生在书上批注：“动词”
男女生对读，分别读名词、动词。在读中加深理解。
拓展练习：
1、扫地，还能说扫（ 什么 ）？填名词。
捉（ ） 提（ ） 抓（ ）
学生回答：捉虫、捉鱼、捉虾、捉小鸡、捉老鼠
2、扫地的地，还能说（怎样）地？填动词。
（ ）车 （ ）水 （ ）鱼
学生回答：开车、修车、推车、洗车
通过拓展练习，开拓学生思维，加深学生对动词的理解。
三、读读比比——着重训练孩子的观察比较能力
齐读词语，边读边想，上下两个加点的字，有什么相同点、不同点？
总结得出：上下两个字都是同音字。学生在书上批注“同音字”
上下两个同音字，偏旁不同，另一部分相同，我们称之为“形近字”，学生批注“形近字”。
说说为什么访问的“访”是言字旁？……通过让学生说一说，发现我们中国汉字的构字规律，许多形声字，形旁表示意思，声旁表读音。
圈出重难点：在这5组字中，最容易出错的是“形状、粗壮”。
课后反思：今天，在课堂上，我注重对学生进行学法的指导，注重引导孩子进行说话练习，注重及时指导学生在书上做批注，培养良好的学习习惯，是比较理想的一节课。
