17 《酸的和甜的》 教学设计
教学目标：
1、认识“葡、萄、狐”等9 个字，会写“狐、狸、告、诉、串、猴、颗、兔”8 个字，培养学生识字、写字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。
3、读懂四种小动物对待人和事的不同态度，悟出遇事不能人云亦云，要实践后才能正确判断的道理。
教学重点：掌握本课要求会写的8 个生字，会读会悟写四种动物言行的词句。
教学难点：读好写小动物语言、表情的词句，从中揣摩它们不同的处事态度，感悟做事要敢于亲自尝试的道理是教学的难点。
一、课前活动：
1、背诵自助餐上的古诗词。
2、观察上课的教室，和我们的教室有什么不一样？
3、做“过耳不忘”的听记游戏
（1）、千军万马 一马当先
（2）、狐假虎威 猴年马月
二、导入新课 检查预习
评价：同学们的耳朵真灵！老师相信，课堂上同学们的表现也会很棒！上课
1、昨天我们预习了第17课，题目是——生齐说：《酸的和甜的》
2、认真看老师写课题，重点指导“酸”的写法。生齐读课题
3、通过预习，谁来说说课文都写了哪几种小动物？
结合学生回答，老师随机板书：狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
三、初读课文 提出质疑
同学们预习得很认真！那么课文读得怎么样呢？现在请两人小组一人一段检查读课文。要求：有读错的地方一定帮他纠正过来。
1、两人小组互相读课文。老师巡视
2、根据老师巡视情况，重点指导课文中不好读的句子：
A、狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
B、他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
C、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
3、学生质疑：（评：同学们读得真棒！）通过读课文，谁来说说你有没有不明白的问题？
四、学习课文 理解内容
1、指名学生展示读课文，边读课文边指导感叹句、疑问句的读法
第一自然段：重点指导狐狸说的话。
第二自然段：小松鼠为什么认为葡萄不能吃，一定是酸的。重点指导小松鼠心里想的话。（相信）
第三自然段：指导小兔子想的内容。（完全相信）
第四自然段：重点指导小兔子说的话。
第五自然段——第八自然段：重点指导对话
2、刚才大家读得很熟练，不仅关注到了标点符号，还关注到了小动物的语气与动作。如果大家在读的时候能做到以下几点，一定会读的更好。出示朗读提示：
1、关注文中的标点符号。
2、关注小动物说话时的动作和语气。
3、一边读课文，一边想象画面。
3、结合朗读提示，学生自由读课文。
五、分角色朗读课文
1、师生合作读课文
2、小组合作读课文
六、结合插图 练讲故事
这是一个很有趣的故事，连环画在这里呢！投影出示文中插图。
学生练习讲——指名一幅图一幅图地讲——指名讲全文
七、总结全文 拓展延伸
1、根据这个小故事，老师还编了一首小儿歌呢！出示：
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀（pān） ，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
2、这节课同学们学得很好，看来一边读课文，一边想象画面，或利用图画讲故事的方法，一定会把故事讲好的。下节课我们再来试着演一演吧！
