怎样让孩子学会思考
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到了让学生学会思考，在思考中学习。老师需要把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象。苏霍姆林斯基关于教师该如何做已经阐述的非常清楚了，今天主要就家长在教育孩子中改怎样做，从而引导孩子学会思考这一块来讨论一下吧！
无论游戏，无论学习，无论生活，有些家长常常抱怨孩子没有独立性，其实家长也需要想一下，是否在不经意中，自己已经剥夺了孩子自主思考、独立完成的权利，我们常常不自觉地用自己的经验说教、甚至亲自去代替孩子？
有的家长说，孩子到中学了，还是饭来张口衣来伸手，甚至有时还撒娇等着妈妈给穿袖子才肯起床。有的家长说，孩子从来不独立思考作业，不会就到处求教，不求解题方法，只求写完作业。那我们在平时的生活中，是否忽略了这样一点呢？
生活中的某些问题，答案总是很明确，要求运用某些知识回答，这个问题的正确答案往往是惟一的。还有一类问题，就是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。其实日常生活中遇到的大量问题都属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，这叫“发散思维”；而问题的答案，往往是很多个创造性的设想，并且不能绝对地说哪个设想最好。
当普通人拘泥于一种思维方式而没有任何创新时，优秀人物表现出一种独特的思维方式让人们惊讶。但是正是这种独特的逆向思维方式给人带来了无数的成功机遇。正如牛顿看到苹果落地会感到惊讶一样，这种思维能力将人的思考引向深处。而这种思维能力应该在童年时代加以培养和鼓励，因为孩子总是喜欢做出不同凡响的事来吸引大人的注意，要利用孩子这种心理来引导他们。
一位家长讲过这样一个例子，上小学二年级的时候，数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，惟独他的孩子别出心裁从高位到低位进行逆向运算，经老师指出后，他竟顽固地一意孤行。
爸爸妈妈问他时，他振振有词：“左边算到右边是我自己想出来的窍门。”
听这么一说，爸爸妈妈意识到，孩子虽然违背规律进行运算，却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是爸爸妈妈在对他的“找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位地观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是看它的实际效果。然后，爸爸妈妈与他一起分析逆向运算的弊端。最后，他口服心服地忍痛割“爱”了。
那么，父母在实际生活中该如何培养孩子的思考能力呢？给父母们的建议是：
1.创造一个思考的氛围。这对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。有句话说：“什么样的父母，教出什么样的子女。”因此，在父母努力启发孩子创造力时，不要忘了同时培养自己的创造力，使父母成为能欣赏创造力，并能与孩子创造力互动的主力。因此，不必在孩子与孩子间制造竞争压力，也不必为了培育创造力，将家庭生活弄得紧张、沉重；更不必一改常态，变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造力培养者，是能与孩子一起学习、一起成长，像个挚友般地倾听孩子的心，了解孩子的举止，知道何时给他掌声，何时扶持他一把，从来不嘲笑，从来不气馁，没有命令、没有压抑。
2.给孩子留出自己思考的空间和机会。父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如：“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有什么根据？”等问题，以引起孩子的思考。对于已上学的孩子，可采用启发式，诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太热心、太性急，而应该留给孩子足够的思考时间。尤其不要轻易直接地把答案告诉他们，孩子答错了，可用提高性的问题帮助他们思考，启发他们自己去发现和纠正错误。
3.培养孩子的创造性思考的方法。可以从以下几个方面努力：
1）培养孩子打破沙锅问到底的习惯，鼓励孩子凡事常问个为什么。父母要不厌其烦地给予正确回答。对孩子的提问努力表现出兴趣，与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强。
2）不阻止孩子探索性的行为活动。如孩子为了看个究竟，拆卸了玩具和物品，大人不要生气、谴责。
3）倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候，孩子向你描述他要造一种带翅膀的汽车，如何在天上飞过去时，父母也可在旁边添油加醋。
4）欣赏孩子的自由绘画，多给孩子一些启发式指导。如孩子画汽车，可以问他，汽车是开在田野里还是大城市里？车上有几个人？司机是男的还是女的？
5）要让孩子有单独玩耍的时间和空间。孩子在自己房间专心入迷地玩时，不要随意打断。
当您认真去做，当您是一个好榜样时，当您给孩子良好的引导时，当您给孩子独立思考的空间和机会时……，您会发现，孩子已经开始真正用自己的大脑来思考生活中遇到的事，思考自己所学的知识了。让孩子学会思考吧！
