雨伞应该借给谁
-----遥遥的写话练习
[遥遥遥8岁1个月]
昨天下班回到家，看到儿子正在写作业，明亮的台灯下映衬着遥遥小小的身影，很专注的样子。
我轻手轻脚地走到遥遥背后，瞅了一眼，看到他正在写单元自测的最后一项——写话。我还没看清楚内容呢，遥遥就转过身来对我说： “妈妈，你先别看，等我写完了你再看呗。”
“哦，好吧。” 我应了一声就退出了儿子的房间。呵呵，还挺神秘。
“妈妈，你来看吧。”不一会儿功夫，遥遥大声地喊我。
我应声而至，接过遥遥手里的自测题仔细地看了起来。题目的内容如下：有一天，雨下得很大，乌龟、小鸭、公鸡和青蛙从小花猫家门前经过……小花猫有一把雨伞，她会把雨伞借给谁呢？为什么？请用几句话把故事补充完整。
下面是遥遥写的：小花猫心想：乌龟有硬硬的壳，可以保护自己。小鸭和青蛙喜欢水，所以不怕雨淋。而公鸡呢，如果被雨淋了，就会变成“落汤鸡”了。于是，小花猫决定把雨伞借给公鸡，便说：“小公鸡，我把雨伞借给你用。”公鸡高兴地说：“谢谢你，小花猫。”
看到“小花决定把雨伞借给公鸡，便说……”这句，我笑了起来，指着这句问遥遥：“遥遥，这‘便说’是什么意思呀？”
“嗯……是‘就说’的意思呀”可能是看我在笑，遥遥以为自己写得不好，于是边解释边拿起了橡皮，“要不，我改成‘就说’吧。”
“不，不用改”我连忙制止了他，笑着说：“妈妈问你，是觉得这词用得很好。我只是好奇你怎么会用这个词，老师教的？”
儿子摇了摇头，马上又说：“但是我看到书上经常这样写，什么‘孩子一看到妈妈来了，便哭了起来……’，还有‘想到这儿，我便说……’，嘿嘿，这词儿我早就知道了。”看到我原来是要夸他，遥遥又得意起来。
“不错，这就是学以致用”我继续夸他，“你这篇小短文有两处写得不错，一个就是刚才那个‘便说’，这第二个嘛……”
“第二是什么？你快说呀！”一看我要夸他，遥遥急不可待地催我。
“就是这‘落汤鸡’！公鸡要是被雨淋了，那可真是名副其实的落汤鸡了，比喻得非常恰当，哈哈。”说到这儿，我忍不住笑了起来。
“哈哈……”遥遥也跟着我一起笑。
“不过，你这里为什么要加上引号呢？”我又问遥遥。
“呃，这……”遥遥挠了挠耳朵，想了想说：“我也不知道，我感觉应该加引号，就加了。不对吗？”
“对。这只是形容词，并不是说公鸡真的成了落汤鸡，这个引号用得不错。”我想遥遥虽然并不知道为什么要加引号，但他的感觉是正确的，也许还是跟平时多读书，有一定的关系吧。
“说完了优点，咱说说不足。看这里……”我指着“公鸡高兴的说”这句话，对遥遥说：“仔细看，发现什么了没？”
“公鸡……高兴的说……哎呀！”遥遥突然叫了起来，“写错了，应该是‘土也’地！”边说边抓起橡皮，飞快地改了过来。
“第二个问题……”
“啊？还有问题啊？！”遥遥张大了嘴巴，趴在桌上垂头丧气地说。
“你作文开篇第一句就是‘小花猫心想……’，这个题目的要求是把故事补充完整，你这样写呢，也不算错。但是，如果题目的要求是，请你把故事写完整，还能不能这样开头呢？”
“不能！”遥遥果断地回答道：“应该从头写才完整。”
“对，那你现在能完整地给妈妈讲一遍吗？”
“呃，是讲吧？不用写吧？”这孩子，生怕我让他再写一遍。
“呵呵，讲就可以了。”我笑着说。
“好吧。”遥遥这下放了心，轻松地讲了起来：“有一天，雨下得很大，乌龟、小鸭、公鸡和青蛙从小花猫家门前经过。小花猫只有一把雨伞，应该把雨伞借给谁呢？小花猫心想：乌龟有硬硬的壳，可以保护自己。小鸭和青蛙喜欢水，所以不怕雨淋。而公鸡呢，如果被雨淋了，就会变成‘落汤鸡’了。于是，小花猫决定把雨伞借给公鸡，便说：‘小公鸡，我把雨伞借给你用。’公鸡高兴地说：‘谢谢你，小花猫。’第二天，天晴了，小公鸡就把雨伞还给了小花猫。他们从此成了好朋友。”
“嗯，讲得好极了，这次还有了一个新的结尾，真不错！”听到儿子讲得如此完整，我禁不住夸了他，然后又说：“你们现在是二年级，作文叫什么？叫‘写话’。所以，非常简单，就是把想说的话写清楚就行了，不过要注意几点：一、要注意文章的完整性，有开头、有内容、有结尾；二、不要写错别字，标点符号要注意；三、运用恰当的比喻和形容词。这样的话，作文不会写不好。”想了下，我又补充道：“不过，最重要的还是要多读书。读书破万卷……”
“下笔如有神！”遥遥很有默契地接口道。
嘿嘿，知道就好。
