一年级第二学期教学工作总结
一个学期即将结束，回顾这一学期的工作，我们组教师，发挥团队合作精神，较好的完成了工作任务。
一、 口算水平得以提高。
本学期重点学习的是100以内的口算，对于孩子们来说难度较大。所以我们采取了这样的步骤开展训练。
1、每天都要读20以内的口算卡片，达到脱口而出。
2、摆小棒明确算法。
3、加强口述计算方法的训练，逐渐简化，提高口算能力。
4、坚持读扑克牌辅助练习。
5、评选我是口算明星的评比，颁发小奖状。
经过这些措施的训练，孩子们的口算的水平得以提高。在5分钟内60道题的测试中，每个班的70名学生都能写完，满分达到50多人。错题最多有2道的好成绩！
二、 口头分析能力得以提高。
我们采用不仅仅做对，还要会讲出道理的思路，训练孩子。达到课本上出现的解决问题都能流利的读出图文，正确的计算，能讲出每一个数表示的意义。对于提问题则采取训练的方式，培养学生能从多角度提出问题。
三、本学期我们重点学习了五大类新的思维训练。
1、排数找规律，引导学生找出规律的方法。
2、年龄问题，明确年龄差不变的规律。
3、竖式迷、排列组合等，有计划的开展思维训练，提高了学生的思维能力。
四、学生综合素质得以提升。
注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。实施多元化的评价。教学中，教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
