谈谈教师的人格魅力
本年度网络培训，给我印象最深的是对“教育的艺术”的学习，以自身从教多年的经验知道，“教育的艺术”对一个教师的影响有多大。经常听学生议论，说他们喜欢某位老师，不喜欢某位教师，不喜欢某位老师时，听课时老是昏昏欲睡、做小动作、说话等。实际上这就是教师的人格魅力的体现。作为一名小学教师，我也曾长时间思考过这一问题：我该怎样做才能赢得学生的爱戴？怎样做才算是一个优秀的教师？我追寻着前辈、师长的足迹，试图从他们的身上去寻找答案。我看了很多专家的文章，看视频及我们的网络培训后，我逐渐认识到：具有良好人格魅力的教师就是优秀老师。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
如何培养教师的人格魅力？目前我的理解是：
1.教师要有爱心
作为一名教师首先要爱自己所教的孩子、爱自己所教的事业，爱自己的工作、爱爱自己的学校，没有爱无从谈教和育，没有爱的教育是残缺的教育，没有爱的教育是为工作而教育，教育不能只是为工作而工作，而应成为自己的事业。
曾经常听一位老师发牢骚说自己的学生如何不好，如何讨厌、自己的工作如何不尽人意等等，常常这样发牢骚的老师会爱自己的学生，自己的学校，自己的工作？不会的。这样的教师教的再出色也是出于功利，而不是为了教育。
2.教师要有主动精神。
如果我们拥有了主动精神，就会善于创造性地执行工作，不让自己陷入被动和琐碎；就会善于创造性地寻找方法与学生合作，与学生形成和谐的师生氛围；就会善于规划自己的教学生涯，为自己争取更多发展的机会；像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。
3.教师要有乐观的心态。
教师的乐观精神主要包括宽容的精神、赏识意识和有激情的生活。乐观的观点是宽容，宽容的人不会对他人有太多的挑剔，也不会因他人不关注自己而一味抱怨。宽容精神是一种愿意忘记不愉快，与他人真诚合作的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨。乐观的人会“赏识”，赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重，喜欢并善于发现他人的闪光点，渴望赏识是人的共性。乐观的人的内心是“宁静”、有“激情”。激情的人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。快乐是一种能力，快乐和幸福是人的终极追求。
4.教师要有楷模的引领
作为教师的我们深深明白，做一名教师是不容易的。因为，在多数人眼中，教师应该是个完善的人、十全十美的人。常人会犯的错误，教师不应该犯；常人缺少的优点，教师都应该有。这都源于教师这个职业的特殊性：不但教书，更重要的是育人。因此，要成为一名优秀的教师就更不容易了，这需要知识和高于知识的智慧；需要修养和高于修养的人格力量；还需要方法和高于方法的能力。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。
我看过这样一个例子：
有一年秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成自己的使命。谢过，两人各自走了。几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的内心肯定产生了强烈震撼。我说：人格，才是最高的学位。作为教师我们的人格魅力能否像季老一样很好地影响、感染学生？
另外，小学特级教师陶淑范曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”
其实，回首看看身边的人你会发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及的。其实，大家都有着自己独特的魅力。一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课堂，都体现着我们教师的独特风采，体现出教师的人格魅力。
