每到期末，错别字回升就特别严重，看看孩子的练习页上，错别字比比皆是。怎么回事呢？平时教学时自己比较注意易错字的教学，总是让孩子们说说自己是怎么记住这个字的，孩子们应该是印象比较深刻的。可为什么还是错呢？
那天和一个孩子聊天，孩子道出了其中的原因：“易错字太多了，记混了。”
孩子们说得对，记得学习“已”和 “己”时，孩子们说对自己要严格，不能出一点格，违反一点纪律，所以，“己”的竖弯钩是不可以出一点头的。虽然区分了“已”和 “己”，但是又把“已经”和“以后”混在一起了，很多孩子写成了“已后”。
怎么解决这个问题呢？还是让孩子们动起来，让他们用自己的方法去解决。
于是，我布置了任务：找出易错的生字宝宝，看看自己有什么方法能区分它们，在快乐识字会上和大家分享。
接受任务的孩子兴趣盎然，纷纷行动起来，家长也参与其中，从孩子写过的试卷上、练习页上去查找易错字，进行分类汇总，并制作成了卡片。
快乐识字会开始了，我把六班的一对双胞胎姐妹请到我们班，说：“大丫和小丫是双胞胎姐妹，她们长得很像，但是仔细观察，你会发现她们有很多不同。有很多字宝宝，也像大丫和小丫一样，长得很像，但是却有很多的不同，你们能分辨清楚吗？”
“能。”孩子们异口同声地回答。
接下来，孩子们纷纷上台，汇报自己找到的易混淆的字宝宝，并介绍了自己是如何区分的。
小凡说：“我总是分不清‘优美’的‘优’和‘尤其’的‘尤’，我和妈妈查了查《说文解字》，知道“尤”像植物屈曲生长的样子，我画了“尤”的样子，我就记住了这个字。”
为区别一个字，能去查找资料，这不正是孩子学习能力形成的好的见证吗？
小琦说：“我总是把”暖”字的日字旁写成目字旁，现在我知道了，太阳晒才能暖和，所以是日字旁。”
其时，“暖”这个字在初认识它的时候，就有同学说，“太阳晒才能暖和”，小琦通过自己的学习，终于记住了这个字。
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