别让孩子习惯于“忘记”
——三下第七单元作文案例评析
三下第七单元口语交际和作文要求：感谢和安慰。写一写对自己有帮助或自己帮助过的人和事。
写作准备：1、主题班会——“心存感激”，说说写写对自己有帮助的人，抒发感激之情。
2、重点整理和爸爸、妈妈以及老师之间相处的点点滴滴。
3、学习模仿28课《卡罗纳》的写法。
4、针对小学生总感觉到和老师之间没事可写，开展“给老师的一封信活动”，在微信交流平台上“晒”“师生之间”活动整理。
附微信交流片段整理：
师生之间
1.我们早上七点半下午两点半到校,老师都已经在学校等我们了。
2.不管刮风下雨老师都陪我们走出校门。
3.每天领着我们早读,给我们上课,嗓子哑了也不休息。
4.每天给我们批改作业,帮我们纠正错误,哪怕一个小小的笔画。
5.一点一点地纠正我们的握笔姿势。
6.每一课生字都教我们一笔一画地写,用许多形象的比喻让我们认识汉字的美丽。
7.教我们整理课堂用品,整理书包,整理垃圾,整理教室卫生,哪怕一块小小的抹布都教我们叠得整整齐齐。
8.教我们怎样扫地,怎样擦窗户,怎样摆桌凳。
9.教我们怎样走路队,怎样严格执行三十公分约定,怎样给我们讲＂ok＂手势的含义。
10.共同讨论怎样珍惜时间。
11.探讨怎样做一个智慧的好学生。
12.不顾自己的关节炎和我们一起做课间操,一起跑步。
13.即使是节假日也牵挂着我们的学习,关心我们的成长。
14.生病了,老师像爸爸妈妈一样关心我们,帮助我们。
15.我们犯了错误,总是耐心地给我们讲道理,让我们改正错误。
16.同学之间有矛盾了,老师总是教我们团结,让我们认识到同学之间怎样相处。
17.为了让我们的学习环境更安静,老师每个午后静悄悄都和我们一起读书。
18.吟诵诗歌,排练演讲,故事比赛,书法展示,收集树叶,欣赏雪景,重阳孝亲,……每次活动，每个场景都是我们童年生活的美好回忆，都能感受到老师是和我们在一起的。
……
写后反思：
1、深度交流，让孩子言之有物；范文引领，让孩子言之有序。“把手放在同学肩膀上，在他耳边说句话”的事，在课文《卡罗纳》中，作者就写了两个自然段，可见我们缺少的不是“事”，而是把事表现出来，表现细腻的方法。
2、对于孩子的眼睛，不是缺少“事”，而是一切都是那么司空见惯。爸爸的辛苦，妈妈的付出，老师的奉献，在孩子的眼中是理所当然和稀松平常的事，引不起他们的注意。孩子是因被爱包围而麻木。
亲子之间，师生之间，很少有大事可写，但小事多如繁星，正是这些不起眼的小事，构成了我们这平凡而多姿多彩的生活。
我们有责任让孩子知道，爱是需要发现，需要呵护，需要交流，更是需要记住的。一次作文，就是一次写作能力的综合展示，就是一次情感经历的梳理，就是孩子的成长的一个台阶。
