走在写作的路上
我叫姜明霞，是颜村铺乡小学一名普通教师，说起写作，我回忆起拨起我最初写作的那根弦是我县教研室主编的《教研通讯》。这给爱好写作的我提供了一个平台，于是，在2008年，我便开始了自己的写作之旅，向《教研通讯》投稿。这之后，我的一篇篇文章陆续发表在《教研通讯》上。
如果说《教研通讯》拨起了我最初写作的那根弦，那么使我的写作达到近乎一个疯狂的状态的平台应算是校信通博客了。2009年5月份我家里买了一台电脑，我在校信通申请了名为青舞飞扬的博客，认识了许多优秀的教师，这些教师爱读书的热情感染了我。
我认识到，仅凭单纯的爱好来写作的话，这样的写作方式不会太长久，写作和读书是密不可分的，它们二者之间有着千丝万缕的联系，叶开在《对抗语文》中写道：不习名著，读书不破两卷，下笔就有了神，那也就是走神而已。应多阅读，多积累，积累够了，感受新鲜了，写文章才会出彩。
说实话，我读书才有六年的光景，其实，在这之前，我也是特别喜欢读书的，但是，那时的读书只停留在读一些非教育类书籍和杂志上面。感谢我的校长，学校的图书馆为教师开放了，给我读书提供了便利。在2009年的冬天，我从学校图书馆借了与教育沾边的第一本书《与优秀教师一路同行》，然后是《教师的第九个小时》，在这里，我认识了铁皮鼓、王开东等许多在教育战线上激情奋进的人，我读完的第一个感觉就是我要做和他们一样的教育人！
我不敢自诩我读了很多的书，但是我可以承认我是一个热爱读书的人，这两年我读书的渠道一是从网上购买，二是利用周末时间去新华书店读书。
读书——写作，写作——读书，我尝到了人生的快乐。没有人逼着我去读书，也没有人逼着我去写作，我完全是凭着一种爱好，在一种放松、心情愉悦的情况下去读、去写的。我的博客栏目里有成长之路、教育故事、教学反思、读书感悟、散文等作品。
说实话，人都有一种虚荣心，我需要一种支撑验证我的优秀，于是，我开始向教育时报、濮阳日报投稿，2012年的
我不是纯粹只为写而写，也不是为了使自己的文章发表而写，我觉得和学生发生的小故事、经历的一些事或读书后的感悟很值得写下来，多年来也养成了写的习惯，钱理群教授曾提出，教师应当是“写作者”，因为教师的职业意义，还在于有所传承，因而教师必须具有比较强的写作能力。教师的写作，能让社会了解教师，让教师认识自我，也让我们的学生看到，他们的老师是真正的读书人。写作，能成就教师的语文素养。于是，我的博客里就有了一篇篇文章的诞生。连续四年被评为河南省书香班级启明星奖，连续四年被评为濮阳市博客之星、网络教育先锋，并且我收到了校信通奖励给我的价值1000多元的图书。
总结自己的写作实践，我有几点体会，一是写真实的人或事，写自己亲身经历的或看到的、想到的，这样的文章读起来才有滋有味，说实话，我完全是凭着一种爱好、一种痴迷记录下自己认为有意义的事，我不会写不切合实际的文章。学校有时让老师写读书计划，读后心得，班级计划，班级工作总结，教学工作总结，个人工作总结等，这些东西我每年都会自己写，等校长布置时其实我早已写完了。 现在，我有时读起自己以前写的文章，连自己都惊诧于自己当时究竟是怎么写的？怎么写得那么好？二是不能急功近利，为了文章的发表才写。有一段时间，我想写几篇文章投稿，怕写不好，就在网上搜一些好词好句绞尽脑汁一篇文章算是写完了，但自己一读，这样的文章没有连贯性、很假，让人一看就知道是在网上下载的，于是，我换一种思路，以平和的心态，写真实的，不做作，写下来之后，觉得这才是真实的生活。
2015，新的一年，我制定了自己的四年工作规划，已发在我的博客里。我现在教的是二年级，四年，我要让我的学生个个成为“小作家。”虽然我是一名农村教师，虽然我没有一定的影响力，虽然我是那样的自卑，我始终相信：作为一名语文教师，我坚持的读书和写作这条路不会错。我带领学生读书的这条路不会错。作家、学者中央电视台《看见》节目主编王开岭说：“若语文老师是位博学雅识者，是位有品质的爱书人，在教材之外还赠送了丰盛的课外阅读，那这些孩子就是有福的。也许这些阅读，并未在考试中立竿见影，但等他成人以后，等他的人生走出了足够远，他会朝自己的语文课投去感激的目光。”我要让我的学生遇到我是他们幸福的事。
