闲谈MOOC
最近几年，MOOC很火，以前网易公开课把名校的课堂录像放上网络时，那个应该还不叫MOOC，就已经有很大的影响力了。应该是11年底，斯坦福大学的Thrun教授和Norvig教授首开在线课程——人工智能导论一课，当时我选了，遗憾的是，我没坚持下来。等我真正上完一门MOOC时，已经跑到今年，2013年年初或年中。
往事不堪回首，这个人太懒了，总是坚持不下来，什么都没留下。往事真是不堪回首。
回归正题，现在有三大MOOC平台，Udacity，Coursera，Edx。
Edx之前上过Saas，结果撤了，所以了解不多。未来几天有门北大的20世纪西方音乐，10月会有哈佛的China。其他课就真觉得不对自己的胃口了。对这个平台了解比较少，不好评论。
Udacity上课程比较少，没有时间限制，选了一些课，目前完成的只有一门。课程内容偏应用，记得在udacity的blog上会有些Udacitier 只上完一门课后就开创了自己的事业，让我不禁羡慕，咋自己就没那个深度钻研的精神呢？真是没有自我探索的精神啊，也没有培养出这方面的能力。
优点是，单个视频比较短，印象中最长的也不过6分钟，最起码我翻译字幕时会轻松很多，而且内容偏应用，并不太深，教的都是很实用的内容。比如统计、调试、测试、web开发。学起来也是比较轻松。主线明确，不用为了选课而犹豫不决，一条主线学下去就好。
缺点的话，我感觉就是知识点组织得比较散。单就调试课来说，我觉得是围绕着例子在讲解，然后把知识点打散后混入其中。边听边记，速度和听力都达不到要求，停下来记，又觉得费时。于是等到一连串的视频讲完后，自己一回想总是觉得没留下多少东西。
最关键的当然还是之后的练习。比如web开发，它完全是靠多练习才能掌握的，难不成还去死背所有关键字及其属性和使用方法？而我又是个视觉化的人物，在这个web页面设计不出来、想不到往页面上放什么内容时，基本上不动手，于是在udacity和codecademy上练习的一点点东西，很快就忘到九霄云外了。
调试课呢，可以说，上完一个单元后，笔记可能不记，会有个略略大观的感觉，原理我明白、思想也算了解，就是不会用而已。所以，从依靠直觉转变到有的放矢、有组织、有预谋地开展活动的这么一个过程，应该就是从入门的新手到真正的职业人士的一个转变了。呃，只能说努力吧，要严格要求、努力地控制直到养成习惯，转变成功。
Coursera是我最熟悉的平台了，因为它上面的课程是最丰富的，知识面很广，课程更新快，有开课的周期，综合下来就是说，每次都有那么多的好课舍不得。另外，这已经排除了词汇量要求过分的某些领域的课程。因为单是计算机加数学两个领域就会有无数好课。所以选课时真是痛苦并快乐着，到后期再老实地退课，或任由课程结束。
视频比较长，长有长的好处，学习起来不会有种断断续续的感觉，视频中的测试只是帮助回顾知识点，而udacity的练习掺得过多，使得学习的过程中停顿过多了。
老师多数用的是PPT。用PPT的水平可看出老师上课的习惯，进而可以猜测学生的平均学习状况。有板书习惯的老师，哪怕为节省时间，把写板书的过程一帧带过，但还是比较容易跟进的，嗯，板书最典型的应该是stanford的算法分析与设计课老师，老师那一手漂亮的、龙飞凤舞的草书，错了，笔迹，时不时要考验下我的识别能力；有些老师讲课，PPT一放，然后嘚卟嘚卟来一段相声（请听马季赵炎《百吹图》或《吹牛》），我只能老老实实地盯着字幕，看到不认识的词汇或觉得重要的地方就停下做下笔记。而CIC创新课和音乐的贝多芬课更凶残了，他们不需要PPT，尤其是音乐课。
Coursera上的课程比起Udacity就学术多了。所以，我觉得更加注重知识的学习和掌握，方便了未来的应用。而Udacity等于一上课就在练习，如果练习不到位，又得重练。
好消息：多门中文课程出现在了Coursera和Edx平台上。比如台湾已经开课的秦始皇和概率。我发现我遇到讨论一些事情和人物时，废话特别多，又特反感与我不同的观点，火气也重。正好秦始皇一课的观点和我相悖，水了好几贴后，退了。概率课仍在上着，讲课的内容都还好，一到练习就超出我想像，感觉一切照旧，照样听课听得懂，照样练习不会做。
大陆清华北大目前公告的9门还是10门课中，我很伤心地发现，就一门20世纪西方音乐引起了我的兴趣，什么电路（清华北大各一门）、建筑、民俗、生物信息学、计算概论、化学、世界地理文化，统统不是我的菜。今天朋友告知北大又出两门，一门数据结构（和算法？哪有），一门计算机科学和经济、社科交叉的人群和网络。
听数据结构课的课程介绍，发现老师讲课过于温和，再加上中文不担心水平问题，于是又嫌弃语速。再一看内容，除了卖关子的高级数据结构不知道会是什么以外（也就几种可能），其他的对我都没吸引力了。另外，这个课程大纲真是好熟悉啊，国内的数据结构教材可不都是这样组织的吗？瞬间有种内牛满面的感觉，中国教材终于在世界面前展示出来了。
说实话，我很期待我校赵致琢教授的数理逻辑能弄成MOOC。哪怕大三时我就没敢选这课，蹭听了两周。
另一方面，英文课虽广，可真想了解下人文、社科等领域的知识的话，又会被词汇量给拦住。
生物领域有一门恐龙课，光是课程简介里面就一堆不认识的词汇，我被吓住了，没选，本来应该是门挺有趣的，算是科普类型的课程，门槛直接拦下来了。
还有音乐的贝多芬钢琴交响曲的课，老师的讲课不仅有各种音乐上的名词，连其他时候也经常使用一些文绉绉的词，我指的文绉绉就是使用不太常见的词，很难听懂。
所以还是得期待更多更好的中文MOOC课程的上线。比如，还没有英文的操作系统课，那中文的可以来吗？又比如，国内高校第一门程序语言课，一般都是C，那计算概论这课是要讲C了，但是讲得足够好，且足够深入吗？
最后，国内如何引进MOOC模式，创建自己的MOOC平台呢？或许清华北大等高校都在研究了吧。这应该是个能收获很大声望的措施。
