这次完成句子都是考的重点句型，重点语法，但做题时要注意据分析填好答案后整个句子的完整性。
71.考察部分倒装。部分倒装一直都是一个重要的考察点，几乎每年都有涉及到相关的考点。今年，考察的便是Notuntil位于句首时，要部分倒装这一知识点。故其答案为“didshefind”。
72。本题考察的是need的用法，“没有必要某事”，其句型是“therebenoneedtodo”，故本题的答案为“Thereis/willbenoneedto”
73。本题考察的是非谓语，过去分词做前置定语。“face”和“freeze”之间构成的被动，故用过去分词做定语。
74。本题考察的是非谓语，现在分词做伴随状语。其中，“hold”和“he”之间构成的是主动关系，故用现在分词，其答案为“Holdingthekeysinthe/hishand。同时，表示伴随状态的我们还可以用With的复合机构，这个时候key和hold之间构成的就是被动关系，故其答案为”Withthekeysheldinthe/hishand“;不仅如此，主分句的动词的逻辑主语不一致，故此处还可以运动独立主格结构，其答案为”Thekeysheldinthe/hishand“。
75。本题考察的是if引导的虚拟。根据主句”Iwouldhavedrivenmycarhome“，可以判断该处是对过去的虚拟，故分句部分要用过去完成时，其答案为”Ihadn’tdrink“
76。本题考察的是主语从句。其中在这个主语从句中，缺少主语，所以我们选择what。故其答案为”whatdelightedthefans“
77。本题考察的是非谓语中的”据说“句型的考察。Itbesaid(believed;thought;considered;reported)thatsb。/sth。…=sb。/sth。besaid(believed;thought;considerable)to…根据句子含义，毁掉这个动作发生在”认为“之前，并且已经完成，故选择不定式的完成时”tohavedone“，同时，paintings和destroyed之间构成的是一种被动关系，故最后的答案为”tohavebeendestroyed。“
78。本题考察的是occur引导的句型”itoccurstosb。that(某人突然想到)“根据后面的动词提示”had“，故要用一般过去时：“Itoccurredtohim”
79。考查状语从句，一…。。就…。。，应该用表达themoment…。。，答案即是themomentyoupress。
80。考查祈使句。根据句子结构，有连词连接，后面是一个完整的句子，则前面也要写一个句子，但是没有主语，就用祈使句，答案即是Comparethese/thetwotoothbrushes，这里还要注意牙刷toothbrush的复数形式。
短文写作：
今年的短文写作跟去年的要求差不多，与去年的英语作文难度相当，延续2010年的新的开放式作文，要求考生结合校园生活的一个事例，谈谈与人合作的话题。都是要结合一个例子写一个话题作文，所以这种作文一般采用议论，记叙，再总结议论的形式。但是对于这类型的文章，题目中并没有给出很多的汉语提示，所以对于学生来说，要做到有话可说，有文字可写还是要扩散自己的思维，自己增加相关信息，只有这样，才能充实一篇文章。另外，要注意一些高级词汇，句式的运用，亮点提分。当然，篇幅，字迹以及卷面也是最基本要达到的要求。
首段提出与人合作现象引出话题，中间段举一个与人合作的例子，实际就是记叙文，末段是你对合作的看法和认识，是议论文。就像去年的微笑一样，首段引出微笑，中间段举一个微笑的例子，末段是微笑对人的生活所起的作用的你的看法以及认知。从这点来看，作为湖北卷的考生，以后的作文备考方向还是以开放式的作文复习为主。巧用每个自然段落的技巧，十句话，就完成了你的高考英语写作
在"考试大纲"范围内，针对"课标"提出的"以培养学生的综合语言运用能力为目标"和"关注情感态度的发展"的理念，对考生学习情况的显性考查，充分体现了"突出能力立意，着力内容创新"的高考命题指导思想。考生只有达到"课标"关于"情感态度"的要求，才会有在校园生活中与他人合作的经历，才能举出真实生动的事例，流露真情实感，运用相应的语言知识和技巧，写出高质量的作文。
三、新高三学生学习建议
○ 注重基础知识及基本语言技能的培养。
○ 以语篇为中心，培养英语思维能力，培养整体阅读能力即整体把握语篇的能力。对不同体裁、不同题材的文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究，有意识地训练学生对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力。同时培养根据上下文推断词义的能力。
○ 了解英语语言国家的文化及相关背景知识，有助于英语整体理解水平的提高。注意培养英语语言逻辑思维能力和正确的语言表达能力，这无论词汇知识运用上还是在阅读理解上将有极大的提升。
○ 根据《考纲》词汇表，结合课本，加强词汇的复习与运用，尤其注意词汇在具体语境中的使用。
○ 认真总结语法规律。将散在各个单元的语法集中起来专门研习，搭建框架，整体把握高考语法要求，结合高考考点经常做一些专项的完成句子训练，弄清基本规律，使得语法知识及语法知识运用技能在原来基础上上一个台阶。
○ 保持或加强语言的输入量。听力训练要对路。
○ 巧妙利用模板作文。写好单句，学会使用更高级的词汇和句型，如状语从句，定语从句等。学会使用衔接词。