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教学内容：相关链接——利息
教学目标：
1．了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2．掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
3．培养学生观察、对比、总结的能力，并让学生感受数学在生活中的作用。
教学重点：理解本金、利率、利息的含义。掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学难点：利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教具准备：课件、存单。
教学过程：
一、知识扩充，激发兴趣
谈话：（出示一组信息） 2001年12月，中国银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
（让生思考，从信息中想到了什么？）
【让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。】
二、创设情境，学习新知
谈话：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？
生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
谈话：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？
谈话：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？
【给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。】
三、合作学习，交流共享
谈话：（出示信息）小丽学会存款后，帮爸爸把8000元存入银行，整存整取3年，年利率4.25%，到期时可取出多少元钱呢？
生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。
教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？
生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息 = 本金 × 利率× 时间。
谈话：请同学们根据自己总结出来的公式，帮小丽算一算吧。
8000 × 4.25% ×3 =1020（元）
8000+1020=9020（元）
答：到期时可以取回9020元。
【为学生营造自我发现、自我总结的空间，让学生从实践中概括公式，在合作中分享自己与他人思考的成果，体会成功的快乐。学生在兴趣的驱使下，主动参与小组合作，在合作中积极思考，得出利息及税后利息的公式，并因为经历了概念的形成过程，为知识的应用做了良好的铺垫。】
四、深化练习，强化认知
1.自主练习第1题。
认真读题，说说题目中的数学信息，理解问题求的是什么，然后尝试解决，小组交流解题方法。
2.自主练习第2题。
观察统计表，说说得到的信息，然后小组内说说每个问题的解题思路，然后独立完成，集体交流。
板书设计：
利 息
利息 = 本金 × 利率× 时间
8000 × 4.25% ×3 =1020（元）
8000+1020=9020（元）
答：到期时可以取回9020元。
