“祁”谢谢你
朱利
“祁”是我们班上课最坐不住的孩子，但他很聪明。在很多时候，他不仅捣乱了我们的课堂秩序，但有很多时候，他又能给我们的课堂带来新的转机。
今天我又上了一节“十几减9”的课，今天学习的内容用“多减”的方法来进行计算。在教学中我首先让孩子们说出其他几种计算方法，并为两种算法起了名字，破十减与想加算减，可是有一种方法，我不敢取名字，生怕孩子们理解不了，而与其他方法计算过程相混淆。可是这个现象被“祁”发现了，他忽然好奇的问我：“老师，你为啥不给第一种方法取名字呢？”这个问题一下子吸引了全班同学，大家异口同声的问：“是啊，老师，你为啥不给第一种方法取名字呢？”这个问题正合我意，我灵机一动，专门慢条斯理的说：“这个问题就留给你们来解决吧。”孩子立刻开始思维了，静静的过了好长时间，孩子们紧锁眉头在思索着，看样子是难住他们了，我也很着急，到底取个什么名字，让他们一看名字就能想到这种计算方法的计算过程。突然，我听到了熟悉的声音，是“祁”，我惊喜的把眼光立刻投向了他，他大声的说：“老师第一种方法，开始减的结果是整十，我们就叫他整十减吧。”大家一听，恍然大悟，还情不自禁的高兴的把掌声送给了“祁”。“祁”又一次给我们的课堂带来转机，而且名字取得既简单又便于孩子们理解记忆，我们的课堂由此而再次升温，顺利地进行着，我注视着“祁”，心理默默的感谢着他。
