语文课上的科学（之一）
——《乌鸦喝水》执教点滴
科学无处不在，在我们每位教师的课堂上，科学都如影随形，语文课也不例外。最近，我与学生共同学习了《乌鸦喝水》一课，请看我们的课堂剪影。
（一）乌鸦是怎样喝到水的？
1、遇事先观察
蝴蝶老师：亲爱的同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是它喝不着，怎么办呢？
学生：老师，它应该想办法。
蝴蝶老师：说得对！遇到困难应该积极动脑筋想办法。那么乌鸦接下来是怎么做的？
学生：我知道！乌鸦看了看旁边，发现瓶子旁边有许多小石子，它就想出办法来了。
蝴蝶老师：是啊，当我们发现自己遇到困难，又是一个人独处时，首先要做的就是观察自己所处的环境，看看周围有没有可利用的资源。比如，你在商场走失了，应该怎么做？
学生：应该在原地等着家长！
学生：应该找商场保安！
学生：可以请商场广播找人！
学生：可以请叔叔阿姨给妈妈打电话！
……
蝴蝶老师：对呀！同学们，遇到困难并不可怕，但是我们一定要学会观察，积极动脑筋来解决问题！你看，课文中的乌鸦就是非常爱动脑筋的。
2、演示乌鸦喝水过程
蝴蝶老师：谁来读读接下来的课文？
学生读课文内容：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
蝴蝶老师：乌鸦是放进瓶子里一个石子，还是许多呢？
学生：是一个！
学生：不对！是许多石子！
蝴蝶老师：哦，那你怎么知道是许多石子的？
学生：一个一个就是很多个！
蝴蝶老师：嗯，你很会读书，值得表扬！亲爱的同学们，下面咱们做个试验，理解乌鸦喝水的过程。
实验过程：
1、出示一个装着纯净水的大号烧杯，在300毫升处用红色记号笔做标记。
2、出示小石子。指名一学生上讲台操作。
蝴蝶老师：同学们，请仔细观察。
蝴蝶老师指导台上学生往烧杯里轻轻放进一个石子。
蝴蝶老师：同学们，现在水位升高了吗？
学生：没有！
蝴蝶老师：那我们能不能把刚才的课文内容读成：乌鸦把小石子一个放进瓶子里？
学生：不能！
蝴蝶老师：是啊，课文里的语言是精确的，不能随意改动！同学们，我们再仔细观察。
指导台上学生往烧杯里继续一个一个小石子，扔到20个为止。
学生：水真的升高了！
蝴蝶老师指原来做的红色标记，现在用黑色笔做记号。很明显，水位升高了。
蝴蝶老师：老师现在有一个疑问，谁来帮助老师解答？就是为什么往水杯里放一定数量的小石子，水位就会升高呢？这里面有没有科学道理呢？
学生们安静下来，每个人都在认真思考。稍停，教室里再次热闹起来。
学生：老师，我知道！
学生：老师，我来帮你！
蝴蝶老师：好啊！谢谢大家！谁来说说？
学生：因为石子把水的位置给占了，所以水位就升高了！
蝴蝶老师：说得好！你简直就是一位小小科学家！因为石子比水重，把石子放进水中，石子把水的位置给占了，水就挤上来了。
（二）拓展
蝴蝶老师：如果继续扔石子，瓶子里的水会怎样？
学生：瓶子里的水还会升高！
蝴蝶老师：是啊，我们再来观察一下。大家看，随着瓶子里石子的增多，水位还会升高！
平时，每年汛期来临前，水利部门总会疏通河道，派人把河里的沉积物挖出来，为什么呢？
学生：因为河里的东西多了，河水就会升高！
蝴蝶老师：是啊！水位不断升高，就会很危险的。这跟往瓶子里放石子是同样的道理。
亲爱的同学们，这节课大家明白了重要的道理，开心不开心啊？其实啊，生活中有许多科学道理，需要咱们一起去发现，去探索呢！一起加油哦！
