两周前，六一节目验收，我们三年级组的一个舞蹈、一个哑剧被刷了下来，孩子们很不高兴，小嘴撅着，眉头皱着，一副失魂落魄的样子，我理解孩子们的心情，每天那么辛苦的排练，却登不上舞台，实在是不高兴，也不甘心。
看着孩子失落的样子，我们不忍心，于是再找素材，重新排练。正赶上汶川地震，我们决定以此为素材，排练一个情境剧，主题为老师在地震中舍己救学生，志愿军战士舍己救灾民。剧情分为四部分：一、地震前，学校一片欢快的景象，二、地震中，老师保护、抢救孩子，三、志愿军救援，四、为遇难者祈祷、祝福。说干就干，把舞蹈和哑剧表演的孩子集中在一起，着手排练。
排练进行的很辛苦，时间紧不说，关键是这些孩子，他们不熟悉场景，不知道该如何去表演，要手把手的去教，去示范，特别是孩子的表情，不管演的是紧张还是哀悼的场面，他们都紧张、严肃不起来，总是笑嘻嘻的，也难怪，你看其他节目，哪个不是让孩子笑容满面呀！可我们不行，我们必须呈现一个紧张而又令人难过的场景，才能抓住观众的眼，才能打动观众的心。不如此，节目不能上演。
看着学生那嘻嘻哈哈的样子，我们都急了，怎么办？一味的严要求是不行了，得想办法。于是我们给他们讲地震知识，模拟地震现场，看汶川地震报道和图片，想那些遇难的人……，孩子们被感动了，慢慢地不做声了，默默的留下了眼泪。后来的排练越来越好了，他们之间的配合也越来越默契，看着孩子们努力的样子，我们都很感动，我真诚的对孩子们说：“孩子们，你们真了不起，不管节目能否被选上，老师都认为你们的表演是最好的！”。孩子们笑了，说：“老师，谢谢你们又给我们了一个机会！”。
节目被选上了！孩子们高兴极了。彩排时，他们发挥了自己的最佳水平，台上那紧张、严肃的表情，那轻缓、沉重的动作让台下观众热泪盈眶。
“孩子们，你们成功了！”，我高兴的告诉孩子。他们高兴得一跃而起，大声欢呼。我知道，节目中还有很多不尽人意的地方，还有一些细节需要精雕细刻，但我只想让孩子知道的是他们成功了！也想让他们明白“不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功”，成功和喜悦是他们的泪水和汗水换来的！
一哭一笑都是歌，孩子们，“六一”快乐！
