分类与整理（一）
教学目标：
1.培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2.填写分类结果，培养学生收集数据的能力。
3.让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。
4.通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。
5.让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。
学情分析：
对于分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透了分类的思想。在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。例如：商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西，学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，使自己的学习和生活又规律等等。因此在教学中，我注重将知识与实际联系起立，注重学生的时间操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
教学重难点：
1.让学生学会对物体进行分类。
2.让学生掌握对物体进行分类的方法。
教学过程：
1.导入
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么动画片呢？哦，告诉你们一个小秘密，老师也喜欢看动画片，你们猜，老师喜欢看什么动画片？(熊出没）对了，老师最喜欢看熊出没，喜欢熊大保护森林，让环境更美，空气更新鲜。
2.过程
师：你们看，谁来了？（熊大）你今天怎么来我们教室了呢？原来森林里要举行选“最干净，整洁”房间活动，邀请我们小朋友们去当评委呢？那我们一起去看看吧！
师：出示幻灯片（一，二）张，最终谁获胜了？那你们为什么没有选光头强的房间呢？，那我们来帮帮它吧！应该怎么做呢？
学生回答
师：把衣服放在衣柜里，玩具放到玩具箱里，书放到书柜里，像这样把同一类物品放到一起就叫做分类。（板书：分类）
师：你在生活总见到过哪些分类的现象？
学生回答
师总结：（出示幻灯片）垃圾分类让生活更环保，文具店里物品分类让我们更容易找到我们所需物品，分类的作用可真大呀！今天我们就来学习“分类与整理”。
师：熊大你怎么又来了呀！小朋友们我遇到了一个难题，春天来了，我和熊二想到游乐园玩，游乐园门口来了一群小朋友，让我把这些气球分类，你们能帮我吗？
学生思考，汇报
3.活动
师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？
学生汇报：把相同形状的气球放在一起。
师：板书（形状）动手试试吧
师引导学生以小组为单位进行分类活动。
汇报交流分类结果并找学生在黑板上展示
（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果，你是怎样分的？
（2）师：每种气球各有几个?你是怎么数的？
学生汇报
师：哪种气球最多，哪种气球最少？
交流其他分类方法
师：还有其他分法吗？
学生汇报：按颜色分
师板书：颜色
师组织学生按不同的分类标砖再动手分
三.课后作业
完成课本第29页练习七的第2题
（1)按水果的种类分一分、数一数、填一填
（2）按卡片的形状分一分、数一数、填一填
