我是优秀的“小国导”
每个周末，我们几个家庭都要聚在一起搞一次小活动。这不，上周五晚上，吃过晚饭，伴着明亮的路灯，我们几个大人和几个孩子又相约在小广场，开始了我们的“我是优秀的‘小国导’”活动。
参加活动同学：张誉馨 陈效艺 马克典
魏子恒 赵明举 胡钦原
活动第一项：发资料，背口诀。
这是我在网上找到资料，提前打印好了，一个孩子一张。如果真的是国导，首先要对全国的省市自治区熟悉。
孩子们挨个坐在广场一侧的小台阶上，拿到了资料，兴奋得像拿到了自己钟爱的宝贝，左看看右看看，新鲜得很。
“十分钟，十分钟背诵时间，只背口诀。”我先发号施令了。
一阵喧腾，有高声读的，有低声念的，有拿着纸不出声，默默地记的……各式各样的记忆方法。
五分钟，六分钟……十分钟。
“时间到了，把表收起来，下面是提问时间。”我提醒孩子们。
大概是背得不太熟，孩子们把纸放下又拿起，迅速浏览几下，明显的不自信嘛！
“把资料全反着放。”看不到字就不想看了。
呼啦啦的一阵响声，纸又被反着放在孩子们身边。
“还沿用上一次的老规矩，先依次背口诀，每人一句，递进式背诵。”
从左至右，魏子恒、赵明举、胡钦原、张誉馨、马克典、陈效艺，一人一句，依次而下。魏子恒第一句差点要想不起来，还好总算又背出来了。第二句赵明举刚背了几个字，卡壳了。搜肠刮肚，急得直跺脚，还好又想起来了。胡钦原边背边想，第三句顺利接上。下面的女孩子都还背得不错。几轮下来，由生疏到脱口而出。有站着背的，有歪着脑袋边想边接出来的，有闭着眼睛回忆的......虽然大家背诵的方式五花八门，不拘一格，总算都会背了。
活动第二项：自我介绍。
我向大家假设了一个这样的情况，如果来中国旅行的人是一位澳大利亚人，他只会英语。作为接待这位外籍人士的小国导，首先要用英语来个自我介绍。我讲完这个前提，底下一片唏嘘声，孩子们可没料到会是这样的条件。
“五分钟的时间打腹稿。”我的话音落下，孩子们陷入了沉思中。
时间一秒一秒过去了，我问大家想得怎么样了，有谁准备好了呢？想好的可以先举手发言，没人举手。
那就轮着来。先从女孩子起，今年上四年级的陈效艺先发言。她有点慌张，又有些不好意思，带着羞涩站到大家面前。我提醒她先给大家鞠个躬，然后再做自我介绍。她弯下腰，给大家问个好。然后开始了自我介绍：
“Hi,I am cheng xiao yi.今天我要带你浏览的是北京的长城。”说完了，自己又不好意思地下台了。
虽然很简短，但是她给大家带了个好头，大家送上热烈的掌声。
下一个是马克典，她是一个非常沉稳的女孩。她不慌不忙地出场，介绍得大致和陈效艺差不多。再接着是张誉馨，人家上来就先来个热情的挥手：
“hello,I am 张誉馨。I am eleven! I am in 实验小学 school。今天咱们浏览的是西湖。”整个一中西合璧式的介绍。
轮到胡钦原了，想了半天，来了句：“hi ,I am 胡钦原。”
赵明举最搞笑，人家说英语，他直接来了个方言。也不是南方的，也不是北方的，不知道是哪旮旯的语调：“大家豪（好），我是赵明举，欢迎来到中国。今天我要带你去……”还没说完，他怪模怪样的语气和神情就把大家逗翻了。我说你这别说当给外国人当导游了，连咱们中国人都听不懂你说的啥。
魏子恒还不错，几句简单的英语介绍很流利。第二环节结束了，因为掌握的英语知识较少，大家介绍的都比较简单。
活动第三项：推荐景点。
每个人先推荐你觉得最值得浏览的景点。大家七嘴八舌讨论起来。有推荐北京的长城、故宫，有推荐青海湖的，有的建议去杭州，还有的建议去鼓浪屿……从名山大川讲到驻马店的毛公山、嵖岈山；说起祖国的大江大河，也谈到了驻马店的螃蟹沟。从白雪皑皑的北国说到柔情万种的南方，洋洋洒洒，乐哉乐哉！大家了解的景点还真不少呢！一阵阵欢笑似大海的波浪，伴着晚风将小活动的气氛撩拨得更加喧腾。
玩到十点钟，大家还兴致不减。太晚了，要结束了，孩子们恋恋不舍地分手了。临散场时，我建议孩子们把发到手里的资料回去再细看看，下周末要比赛谁知道的省会多，知道各省的简称多。另外，要用英语写一份比较详细的自我介绍，下周末聚会一开场就先用英语来一个漂亮的自我介绍，看谁说得流利，说得好！
迎着凉爽的晚风，伴着愉悦的笑声，我们四散而去，相约下周再见。
活动小结：
1、 孩子们所掌握的地理知识都不是很丰富，希望通过
这次“我是小国导”活动，开启他们对祖国河山的兴趣大
门。
2、 通过用英语作自我介绍这个环节，孩子们的英语口
语表达能力都不是很佳。在这一块儿，建立孩子们在上英语
课的时候用心一些，平时多关注一些，加强英语口语的表达
能力。
3、 通过此次活动，也让孩子们换个视角去理解导游的
工作性质。一个好国导，不能只会中文，还要会英语。不能
只会死板地背景点，还要会生动地讲解。
结束
