怎样赏识学生
每一滴露珠都渴望阳光的照耀，每一棵小草都期待春风的吹拂，每一个学生都喜欢老师的赏识。虽然，学生的情况千差万别，就像五根手指伸出来，不一般长短，但是，只要老师能及时发现学生身上的闪光点，并给予承认和肯定，学生的自信心就会不断增强，从而在各方面取得长足的进步。多年来，我一直把赏识作为自己教育教学的抓手，大胆尝试，屡试不爽。
（一）、课堂上的赏识
课堂是师生交流互动的主阵地，更是老师赏识学生的主要场所。在授课过程中，我鼓励学生积极提问，大胆质疑，凡是表现优秀的，我都及时加以夸奖：
“家嘉虫，你提的问题好极啦！说明你是个爱动脑筋的孩子！大家应该向你学习！”
“龙骑士，你回答得真棒！为你鼓掌！”
“火焰战士说得棒极啦！大家一起夸夸他！”
“皮皮，你比贾老师还聪明！老师佩服你！”
……
经过了老师的赏识，发言的学生在无形中赢得了全班同学的尊重和肯定，在班级里树立了一定的威信和地位，久而久之，学生参与课堂互动的积极性会大大提高，学习由被动接受到主动探求，效率一定是事半功倍。
除了语言的鼓励，我还经常走下讲台，用亲昵的动作表达自己对学生的赏识。比如，这个学生今天课堂纪律好，我就亲切地跟他握握手；那个学生这节课坐姿端正，我会拍拍学生的肩膀；有的学生积极发言，我就摸摸他的头。这些看似不经意的小动作，其实是传递师爱的桥梁，让学生体会到老师深沉的爱和内心的激励，为学生的成长注入快乐和甜蜜。
（二）、课下的赏识
优秀的教师会利用任何跟学生接触的机会来体现赏识教育。课间，孩子们会围拢来，跟我亲密交谈。这时，我会很自然地总结该学生在本节课上的亮点，并给予鼓励。再次得到老师的表扬，学生会有进一步的满足和自豪，不仅更加亲近我，而且对学习语文学科产生更加浓厚的兴趣。
在学校及班级举行的各项活动中，我更是从不吝啬赏识教育的使用。板报小组的幸福蛋蛋总能带领成员按时办出高质量的板报，我不仅口头表扬，还安排她们坐荣誉桌；国学小组的小书签总能认真督察同学们背诵《论语》，我也要给她记一功；义工小组的QQ鸭和稻草人海宁、飞龙车站等同学为了班级的卫生辛苦劳动，评选三星时，我总是先考虑他们；机灵鬼儿、黑眼睛、龙骑士、旋风宝贝、皮皮坚持写博，也是我随时表扬的对象……
平时，我赏识学生的手段是多种多样的，有时是口头的语言，有时是合适的动作，有时是物质的奖励，有时又是班机制度化的具体体现……在我校的38条教育新理念中，倡导教师做打火机，通过赏识学生，及时点亮学生心灵的明灯。我想，作为教师，应该用尊重生命的态度，赏识每一个学生，让每一朵花儿都能在校园的春天里尽情地绽放！赏识学生，从现在开始吧！
珊瑚颂 - 宋祖英
