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昨天露露放学回来说，郝老师让做《画》那一课的生字卡片。晚饭过后，我就在她房间里做生字卡片。露露说：“妈妈，让我在这儿看你做生字卡片吧”“好啊！正好你看看妈妈在卡片上写了什么字。”很高兴孩子有这样的要求。于是身边就多了个播音员，我写一个字露露就读一个，认识的就直接读了出来，不认识的拼拼音也读了出来。看来孩子对我做生字卡片很感兴趣。不一会儿露露又给我提了个要求：“妈妈，让我也做生字卡片吧！”对她这个要求我感到有些奇怪，我问她：“露露，你会写这些字吗”“妈妈，郝老师教我写字了，我会写。”露露自信地说。哦！我想起来了，这几天露露在学校里学写字了，学会写了“一、二、三、十、木、禾、个、下、文”等几个字。我想孩子既然这么感兴趣，不如就让她试一试，恰好同事给了我一些她不用的小卡片，我就让她在小卡片上写学写过的字。于是我们俩人各写各的，露露竟一声不吭地在写她学过的那几个字。不经意间看了她一眼，发现露露已经写好了好几张卡片，字还真写得工工整整，只是结构还掌握得不太好。
这是昨天露露自己做的几张生字卡片，虽然结构不是很好看但是却可以看出孩子写得很认真。孩子对这件事很感兴趣。这让我想起了小城说雨老师写给我的评论。他在评论中说：“有个叫巴菲特的教育家说，父母唯一应为孩子做的，就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。”小城说雨老师的话提醒了我，既然已经找到了孩子的热情所在，就要鼓励她全力以赴去做这件事。想到这一点我对露露说：“露露，你现在才刚刚学写这些字，还不能很好的掌握字的结构，你还要观察这些字在田字格中的位置，先在田字格里练习写字。明天妈妈给你在卡片上画上田字格，你在田字格里写，一定写得比今天写得好。”听到我的话，露露迫不及待地说：“妈妈，你什么时候给我画田字格，你明天一定要画好呀！”看到孩子对这件事这么地热情，我就告诉自己明天一定给孩子把田字格画好。
今天下午我利用空闲时间给她在每张卡片上都画上了田字格。果然下午放学回到家露露就问我要生字卡片，还问我把田字格画好了没有。当我把画好田字格的卡片递给她时，露露赶紧拿出了语文书，要在卡片上写字。我告诉她一定要先观察字在田字格的位置，掌握好字的结构再下笔写。听了我的话露露说：“妈妈，今天我在田字格里好好写，我也要写得和你写一样好！”说完就认真地写了起来：
写字之前，露露在认真观察字的结构。
观察好了，才能把字写好！
写“六”这个字时，因为最后的一点不好写，露露是观察一笔写一笔。
今天写生字卡片，露露仔细观察了，认真去写了，所以今天写的字比昨天有了很大进步。
当我看到她做的生字卡片时，我鼓励她说：“露露你真棒！你写得很仔细，你这么用心地对待这写字这件事，妈妈相信用不了多长时间，你一定比妈妈写得还要好。”得到妈妈的夸奖露露更得意了，当她姨妈来我家时，露露马上拿出她亲手做的生字卡片，学着老师的样子让姨妈读了起来！
露露拿着自己做的卡片又给姨妈当起了老师！
这次露露PK妈妈——做生字卡片，妈妈宣布露露获胜！因为你的热情，因为你的用心，因为你的专注！加油露儿！
