在我们的校园里，每个人都享有平等的机会。
让我们为学生“谋一个职位”，现在的许多家庭都是独生子女，家长们对孩子的关注空前提高，期望值也大大提高了。家长都渴望孩子成功，而且我发现学生渴望成功的愿望的比家长还强烈，因为他们是家里人赞美和精心呵护下的花朵。
想到学生渴望得到关注的眼神、渴望得到厚爱的目光、渴望得到认同的那颗心，我反复的思考：在学校里、在班级里都或多或少的存在一种倾向，班干部选拔都是老师一个人包办，日常工作中我们也能看到，班主任就是一个全能型的“保姆”，既要教好书又要面面俱到管好班级里的任何一件事。
还有一种现象：有些学生从上学一直没有机会“扮演”班长，组长的角色，一直被管理；而另外一些学生从上学开始都是班干部，管别人。一个人不论怎样，最终都要成为一个社会人，为此，我和搭档董老师研究决定，用“值日班长”制来弥补学生的这种缺憾：
“值日班长”采用一周一换制，并且是学生们自己选举，大家的眼睛是雪亮的。实现人人可做，人人能做，人人都做，让我们可爱的学生人人都有机会成为一个管理者。 “今天我是班长”寄托着多少学生的梦；“今天我是班长” 蕴含着多少学生的希望；“今天我是班长”激发着多少学生的创造力；“今天我是班长”使多少学生在管理中体会到了自信和人格的尊严……
刚开始我们也有些担心，怕班级纪律越来越乱，经过一段时间的试行，发现学生高兴了，通过不断的实践和完善，我们也从中尝到了甜头：沉默寡言的学生课间爱说笑了；令人头疼的学生居然好管理了；班级的纪律比以前好了；上课回答问题的声音比以前响亮了……
“值日班长”让我们的学生获得了自信、获得了自尊；“值日班长”让我们的学生成长了许多。“今天我是班长”只是我们班级工作中的一个实现学生角色互换的主题，尽管它还不够完美，但是，却给了我们学生施展才能跃跃欲飞的翅膀。
一石激起千层浪，学生“活”了。让我们注重每个学生享有平等发展的机会；让我们鼓励学生自己去把握，去争取……
