好人生，好习惯！
——从一课两整理谈学习习惯的培养
习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和个人成长道路。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要教育学生养成良好的习惯！”养成好习惯会使学生终身受益，对他们的学习、生活、性格、行为等都起着很大的决定作用。如今的孩子在父母祖辈的百般呵护下，自理能力、动手能力普遍很差。进入小学后，对学校环境又是陌生的，他们面临的不只是语文、数学、等学科知识的学习和接受，还有很多方面，如要学会做好课前准备，学会传递书本，爱惜学习用品……如果我们老师忽视这些方面的指导和训练，学生学习知识也必将受到影响。所以，我们经常看到讲台桌上有一支支无人认领的崭新铅笔，忘带、丢失书本、文具的事更是屡见不鲜；还经常出现上课课本拿不出，下了课一转眼书本不见的现象。
如何改变这种说大不大、说小不小，却困扰着老师、影响着学生的现象，是摆在老师面前的一个难题。
“一课两整理”是指在每节课的课前课后，从学生的生活细节入手，让学生通过对自己学习用品的整理，培养一种良好的生活、学习习惯，进行精细化教育，同时也是一种文明的表现。开展“一课两整理”，具体可以从以下几个方面做起：
一、 晓之以理，明确要求：
在教学中，我们常讲学习不但要“知其然，还要知其所以然，”
盲目武断地要求学生去做某一件事，往往会让他们厌烦，产生抵制情绪，效果也会不尽如人意。因此，我们应利用学生身边的事例、生动形象的故事对学生晓之以理，让他们明白这样做的目的和意义，产生主动性；然后再给他们提出具体的要求。
例如：“一课两整理”要求学生课后及时把笔、橡皮等放回笔盒、书包。通过讲述“一支铅笔的来历”，让学生明白哪怕是一支铅笔也是来之不易的，花费了林业人员和工人叔叔的大量心血。做好课前课后的整理节约文具，既防止丢失，又节约资源保护了树木。
课前准备好下节课需要用的书本文具，摆放整齐，可以保证下节课的学习有条不紊的进行，更有利于学习。桌罩要求四个角拉平整、不涂画、一周一清洗保持干净；不乱吐乱丢杂物，地面无碎纸杂物。这样做既整洁，又有利于师生的健康，在整洁的环境中学习才会舒心惬意！
离开座位时，要求把桌椅及时归位。这样做是一种良好的习惯，是一种文明的象征；同时也方便周围同学进出，不至于因桌椅摆放凌乱，发生磕磕碰碰等不安全的事件。
二、 以身示范，具体辅导
习惯教育不仅是知识的传授，更要亲身实践。如果只注重说理教育而忽视实践，良好的习惯是不会真正形成的。小学生年龄小，要求明确后还要进行具体辅导。比如，桌罩怎样罩、怎样拉平整、怎样折叠都要一一讲明技巧，并亲自给学生做示范，让学生观察学习。另外，像怎样摆放文具等则是和学生共同实践，探讨出既美观又快捷的摆放方法，体现学生的小主人地位，实现班级管理自主化。
对于能力稍差的学生老师就要手把手地教，直到学会为止。这些看似简单的工作，但要学生养成习惯也需要一段时间的辅导和强化，老师要有充分的耐心，相信学生一定能行！
三、 及时表彰，巩固效果
有了具体的要求，还要有良好的激励机制。为培养学生良好的行为习惯，制止和消除不良行为，老师还要适当的运用表扬与批评、奖励与处罚等有效手段。学生做了好事，受到他人的赞扬，会继续做好事。“做好事”这种行为的增强是由于他人赞扬起了强化作用。如果学生做得不对也要明确指出，让他们明白哪儿错了，应如何改进。对整理好、习惯养成快的学生我会适机表扬，奖励一朵小红花、为他们的小组评比台上加几分，会让天真纯洁的学生倍感兴奋，他们都想成为班级阵地“星星河亮晶晶”中那颗最亮的劳动星、整理小能手！
培养良好习惯，是一项十分艰巨、细致而又十分重要的工作，正是这一件件小事、一个个细节构成了教育的全部，只要我们采用科学有效的引导方法，持之以恒的训练，就能“精诚所至，金石为开”，引导学生养成各种良好的生活、学习习惯，成就美好人生！
