在备课的过程中，我发现23出现的名词短语都和方位词有关系，考虑到教材的特殊性，对于还没有接触过地理知识的小学生来讲，怎样让学生把这些抽象的名词记住呢？我把其中的四个方位词，作为重点来讲。
north south west east
参考了外研社四年级的教材，结合日常英语的实用性，让学生达到学以致用，又给同学们增加了一些课外知识：
left right in on under
由易到难，先给同学们教授课外知识，首利用flash让一只可爱的rabbit在盒子中的不同位置来回跳动，让学生感知“on under in……”方位词。Rabbit的可爱动作激发了学生的学习兴趣，然后老师可以利用手势语，把不同的方位词表达出来，让学生跟着操练，在练练的环节中，轻松掌握本课的知识。
第一：我把自己的手藏在了一个小盒子里，问：“where is my hand?”
同学们一起回答：“在盒子里”→“in”。
第二：把手放在盒子上面→“on”。
第三：把手放在盒子下面→“under”。
带领同学们边做动作边读单词，（左手不动，右手放在左手的上面，下面和里面）。
紧接着让同学们同桌之间练习单词，一个同学做手势，另为两名同学抢答。
在同学们掌握这三个方位词之后，出示兔子舞的音乐，
left, left , right, right, go turn round go go go ……
（这时有一些同学已经喊出来了，兔子舞，我们的自由操音乐。）
把left and right 写在黑板上，领读之后。邀请同学们起立和老师一齐边唱边跳兔子舞。
老师出示兔子舞的新歌词,请同学们仔细听：
East, east, west, west, go turn round go go go.
East west east east west west.
East east west west go go go.
East, east, west, west, go turn round go go go.
细心的同学很快就发现，left→east，right→west.
（通过欢快的兔子舞，让学生能感知本课的新内容，从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言。）
板书设计，让同学们感知上北下南，左西右东。
↑north
west← →east
↓south
老师领读四个单词，每当读到相应的方位，同学们的手就向哪个方向拍一下手，这样不仅能集中同学们的注意力，还能让他们记住单词的具体含义。
小组活动：
一个同学站在中间,其他四位同学分别在东西南北四个方向.
当听到其他四位同学的其中一位说。“I’m here”
中间的这个学生就要迅速说出他所在的位置。
“……is in the west”
（通过这个活动复习表示方向的词，加强同学们之间的相互了解，培养学生的默契度和集体协作精神。）
