《教师如何尊重学生》是我们假期所学习的一本书，每篇文章都是一个精彩的故事，每个故事都诠释了一个主题——尊重学生，关爱学生。
做为教师，我们都希望得到学生、家长的认同和尊重，有抱负的老师，都希望学生喜爱自己的课堂，希望能培养出有个性的优异的学生。但在实际的教学中，我们却又总是无意地扭转了学生的个性倾向，总是以同一种教学模式，同样的教育方法来面对所有的学生。我们为什么一定要用一种定势去对待不同的学生呢？为什么我们就不能适应学生呢？尊重学生，培养个性，将来的人群才会是丰富多彩的，每个人的一生才会是多姿多味的。
《永远的一课》曾经看了好多遍，这位老师的做法给我留下了深刻的印象。不由得从内心深处欣赏她的睿智、她的细腻，反思于自己对于刚入学的学生，却不知该如何上好他们小学生涯的第一课，就这样稀里糊涂、毫无印象地走了过去。“刚才我讲的这个故事是一位作家写的，你们长大了也一样能写出这样好听的故事。”老师的这句话我们是多么的熟悉，多么的亲切，因为我们也经常对我们的学生说类似的话，但却不曾像她那般“用很好的纸”“很工整”地记录，又“同样认真地”接过“插图”，用“精美的封皮纸”装订，并“写着作者的姓名、插图者的姓名和‘出版’的年、月、日”，又把“‘书’高高举起。”老师的做法，该给孩子们怎样的尊重和自信啊！正是这种自信成了他们长大后通往成功的支柱和桥梁。教育方法决定受教育者的前途和命运，好的教育方法能够使孩子们从小养成良好的理想和品格，对未来充满自信。而自尊、自信、自强、自立，正是使人健康成长走向成功的坚实基础。
《公正对待每一位学生》，也让我懂得了老师的爱要普及到每一个学生，老师的也许很无意的一个举动、一个表情，会触及学生最敏感的心灵。一个“爱”字，贯穿了教育事业的始终，诸多案例之中，凡是学生喜爱的老师，无不以满腔的爱对待学生，对待教育事业。
爱学生的那份感情不是学来的，而是发自内心的；不是喊喊口号而已，而是用行动来诠释的。文中的老师，应该是一个非常优秀的，认真、负责，对学生充满关爱的老师。可是，也许他很无意的一些表现，却还是让个别学生心理上产生了压抑。其实在平时的工作中，我们每个教师也都曾有意无意的偏爱那些有能力的、成绩好的、能言善辩的优秀的学生。对那些所谓的差生，也不见得是厌烦，更多的是恨铁不成钢的一种心情吧。换个角度想想，人与人之间总是有差异的，我们要善于发现每个学生身上的闪光点，正视学生的优缺点，让每一个学生都能健康快乐地成长！
《正确处理课堂问题》，就是告诉我们要理性地处理突发事件，要有一颗宽容的心。课堂上，问题行为总是难以避免的。好的课堂纪律可以让我们的教学工作有条不紊地进行，但学生的性格各异，这就要求我们要全面地了解学生，要理性地对待处理学生事件，要公平、和善地对待每一个学生。并不是每个孩子都适合用武力制服，也许教师的武力恰恰滋长了他的逆反心理。循循善诱，分析其心理状况，委婉而真诚地交谈便可让其愉悦地接受我们的建议。这种方法，是我在平时的工作中经常用的，起到了很好的效果。
《尊重学生已有知识》《尊重学生的实践》，都告诉我们要以学生为出发点，要尊重学生的思维，要走进学生的心灵，要以孩子的眼光去观察事物。蹲下身子，才能发现孩子眼中的世界，才会走进孩子的心灵，才不至于像那个C老师一样什么也不懂还自以为是；才不至于像那个冲动的妈妈武断地给孩子定下“没人性” “没同情心”“心态不好”“残忍”的结论。
教师如何尊重学生？要具备较高的教育素养，要具备丰厚的文化底蕴，要对教育事业拥有满腔的热忱，要对学生有着负责的心态，要对我们的工作，我们的学生融入真正的、由衷的情感。唯有做到这些，我们才能尊重学生，继而得到学生的尊重！
