班级共读：圆圆的？
学习分析小短文
今天，“日有所诵”我本打算给孩子们朗读《培养孩子美好生活习惯的故事》中的故事，不承想，书忘到办公室了。没办法，只好派李灏天去办公室取。谁知，他去了两次都没有把这本书拿过来。可能是这本书故意和他捉迷藏吧！
没办法，计划打乱了。怎么办？正巧看到小排头的课桌上放着第十一期《学习指导》报，哈哈，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫哟！我当即决定班级共读就读“圆圆的？”
“圆圆的”的内容如下：
天快要黑下来的时候，公鸡遇见了猫头鹰，它们之间发生了争论。
公鸡说：“天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气就暖和多了！”
猫头鹰说：“谁说的？那个发亮的圆东西一出来，我全身感到冷冷的！”
公鸡说：“暖暖的！”
猫头鹰大声说：“冷冷的！”
它们争论了好长时间，也没什么结果。
我把报纸放在展台上，让打到投影上。由于文章短小，我和孩子们齐读了两遍后，就读短文后面的练习题１：“这篇短文有（ ）小节。”
我边问孩子们边给短文的自然段标序号：1、2、、3、4、5、6。孩子们异口同声地说：“共有6个小节，括号里填6。”
接下来，读短文后面的练习题2：“从文中找出反义词写下来。”
热（ ） 短 （ ） 白（ ）
地下（ ） 凉快（ ）
我强调注意审题：从文中找而且是反义词。然后，我问“热”，孩子们回答“冷”；我在文中找到“冷”字，并把它圈起来后再天空。就这样，我问，孩子们回答，我在文中找到其反义词并圈下来，最后再天空。空全部填完后，我们又男女赛读了两遍这一题。
再接下来，我们短文后面的练习题３：
公鸡说的圆圆的东西是 。
猫头鹰说的圆圆的东西是 。
孩子们读完题目后，都把小手高高地举了起来。我请举手的站起来回答，他们的声音如数家珍：公鸡说的圆圆的东西是 太阳 。猫头鹰说的圆圆的东西是 月亮 。我随机写上“太阳”“月亮”。
然后，我问孩子们：“公鸡和猫头鹰如果一直争论下去，会有结果吗？”（不会有结果。）“是呀，一个指的是太阳，一个说的是月亮，它们两个争论一辈子都不会有结果的。”
最后，我们又把短文带练习题从头到尾读了一遍。
1、天快要黑下来的时候，公鸡遇见了猫头鹰，它们之间发生了争论。
2、公鸡说：“天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气就暖和多了！”
3、猫头鹰说：“谁说的？那个发亮的圆东西一出来，我全身感到冷冷的！”
4、公鸡说：“暖暖的！”
5、猫头鹰大声说：“冷冷的！”
6、它们争论了好长时间，也没什么结果。
１：“这篇短文有（ 6 ）小节。”
2：“从文中找出反义词写下来。”
热（ 冷 ） 短 （ 长 ） 白（ 黑 ）
地下（ 天上 ） 凉快（ 暖和 ）
3、公鸡说的圆圆的东西是 太阳 。
猫头鹰说的圆圆的东西是 月亮 。
今天，我们“日有所诵”的第二个环节是朗读儿童诗《妈妈》，它也是这张报纸上的内容。
第一遍，我们师生对读：
老师：妈妈是衣
孩子们：想一想，很暖。
老师：妈妈是糖，
孩子们：叫一声，很甜。
老师：雨中，
孩子们：妈妈是伞。
老师：大海上，
孩子们：妈妈是船。
老师：我是妈妈的太阳，
孩子们：妈妈是我的蓝天。
第二遍，师生齐读。
第三遍，男女声对读。
然后，我适当地给孩子们讲解诗意。
最后，完成练习：说说填填——
你会做加减算式吗？
舌+甘=□ 季=禾+□ 香-日=□
口+大=□ 脸=□+佥 园-口=□
孩子们轻松地说出了答案（甜、子、禾、因、月、元）。
舌+甘=甜 季=禾+子 香-日=禾
口+大=因 脸=月+佥 园-口=元
今天，孩子们不仅朗读了故事、儿童诗，而且学习了分析小短文的方法。真可谓一举两得呀！
“日有所诵”，轻松愉快！
“班级共读”，我们热爱！
