教研的生命力
四月份的一个重要的工作，就是从全园教师观摩活动中选出一节优质课，参加省优质课的选拔，我们实验幼儿园的整个教师团队的每一个成员，都为此付出了100%的参与态度和100%的实际行动。老师们在确保完成日常的教学任务之外，加班熬夜，精心选材，认真备课，制作教具，反复推敲教学方案……无论评选的结果如何，这种用心做事、专心教研的科学求索态度和践行过程，就是我们教师队伍中一笔巨大而宝贵的精神财富！
感触最深的就是参加省优质课选拔的一节大班社会活动《请让我来帮助你》的教研过程，设计老师是我园的业务骨干王巍（开心）老师。在离选拔评比只剩一天的情况下，我们决定由园领导和各教研组组长共同组成教研小组，上午先试一次课，大家进行教研，提出改进意见；下午再试一次课，第二次教研，进一步完善教学方案。一开始我还担心老师们会有所顾虑，不敢直接提意见，没想到第一次教研讨论的气氛就非常热烈！大家开诚布公，各抒己见，踊跃发言，献计献策！紧密围绕课程目标和幼儿园纲要的具体要求，提出了以下几点改进意见：
1、 减少过多的幼儿同伴学习和互相讨论的环节，适当运用，既要满足幼儿互相交流的需要，又要兼顾每个环节自然过渡的要求。
2、 老师要注意遵守集体提问和个别提问密切相结合的教学原则，提高幼儿普遍回答问题的积极性和兴趣。
3、 老师个别提问时，要随时提醒孩子用洪亮的声音完整讲述，以便让更多的孩子能听到。
4、 调整后半部分的课程内容顺序，把观看“玉树地震”图片放在最后，让幼儿关爱帮助别人的情感得到升华。
5、 老师对幼儿语言领域的延伸内容不要太多，要紧紧围绕谈话主题由内到外、由小到大不断地拓展。
6、 最后增加幼儿设计制作“爱心卡”的环节，关注到能力弱、发言少的孩子，通过绘画帮助她们大胆表达内心的情感和感受。
开心老师虚心地接受了大家的意见和建议，利用短短的午休时间，对课程内容和教学过程重新进行了调整和改进，下午3点半又试了一次课，第二次认真的教研讨论开始了……
针对少数孩子对谈话内容参与度不高、注意力不太集中的问题，教研小组又提出了如下的改进意见：
1、 老师要注意在课前了解孩子关于帮助别人和玉树地震等方面的已有经验，提前做到心中有数。
2、 去掉让孩子交流表达“伤心情感”的环节，改在幼儿观看地震图片时自然地渗透。
3、 在观看课件时，老师要注意观察孩子的情绪状态，及时通过集体提问和孩子互动，提高孩子的注意力。
4、 老师的语言要尽量口语化，生活化，在孩子回答完问题后，老师不要重复孩子的语言，尽量减少学习时间的隐形浪费。
5、 当幼儿画完“爱心卡”以后，老师要鼓励每一个孩子向客人老师讲一讲：他最想为灾区小朋友送什么礼物？
6、 活动延伸：鼓励孩子回家和爸爸妈妈一起商量，怎样给灾区的孩子提供及时、具体的帮助？
有了大家的第二次帮助，再加上开心老师超群的智慧和组织能力，相信以后的第三次、第四次试课……一定会有一个圆满的教学效果！
虽然由于客观原因，我们最终放弃了省优质课的选拔，但是我要说：在这次省优质课评选的活动中，无论是活动的设计者、组织者，还是活动的观摩者、学习者，我们都站在遵循幼儿教育规律和科研探索的角度，虔诚用心地投入这次教研活动，无私地奉献每个人的教育智慧和创造热情，共同体验探索的艰辛与快乐，这个纯洁求索的过程比什么结果都重要！我们通过自己的努力和集体的力量，感受到教研活动的茂盛的生命力！领悟到“态度100%，方法无穷尽”的人生哲理，我们取得了教师心灵成长的大成功！
祝福实验幼儿园辛勤可敬的老师们，在今后的教学教研工作中，能更多地收获这种成长的快乐！即便你还没有得到实际的成功的结果，那也只是暂时的等待和积蓄，只要我们一直保持这种积极探索、乐观向上的教研精神，将来的某个时刻，一定会有一个巨大的、实实在在的成功属于你！
