偶然看到一张英国公立学校小学毕业考试数学试卷，最让我感兴趣的不是它的题目，而是整张卷子的考试要求。
这张试卷上的考试要求有以下四条：
1.尽可能认真、快速地做题；
2.如果时间充足，认真思考；
3.遇到不会做的题，可以跳过去做一下道题；
4.如果在考试结束之前完成试卷，回过头来再检查一遍。
这四条考试要求，充满了人文色彩！
它不仅仅是考试的一个提示和提醒，更重要的是对学生学习习惯的积累过程。
我常想，孩子们在考试前阅读一下考试要求，而不是上来就做题目，对孩子来说，该是一种什么心情？会对孩子的考试产生影响吗？
我尝试着自己出了一张有着“考试要求”的卷子。
如，在学生完成卷子口算练习时，我在题目的旁边画上一个卡通人，卡通人说一句话：要仔细呀！
再如，在学生完成解决问题的题目时，我在题目的旁边画上一个卡通的感叹号，提醒学生：要把题目读懂了，再开始完成。
还有，在学生完成选择题目时，提醒学生要注意题目要求。
最后，在卷子结束，智慧老人提示孩子回过头来检查一遍。
卷子收上来之后，我发现很多地方有学生的回应。
如，在卷子上的口算题目卡通人旁边，有的写着我每道题都认真检查了；有的写着放心二字；有的写着我会努力……
再如，在解决问题的题目要求前，有人写道谢谢！在最后的要求检查的要求旁，个别孩子写着“已经认真检查了”
……
看到孩子们的回应，我感觉试卷不再是学生做、老师改的一张作业纸，而是具有生命载体的师生交流的阵地。
我们的考卷，很喜欢设计一些“陷阱”题目，除非特别细心的孩子能绕过去，其它的学生非要掉进去不可。我不是说反对出这样的题目，而是变换一种方式，在这些题目的旁边，提醒孩子多想一想，多思考一下，我想，这样的考试可能更有效！
因为，这些“陷阱”题目中，往往会有一些学生易错的知识点，考这样题目，我想决不仅仅是考试学生，让学生出错。
它的目的可能有以下几点：一则是检查学生掌握情况；二则是让学生会这些题目；三是加深学生对这些知识点印象，以便更好的应用。
既然目的如此，何不像平时学生完成作业时，提醒学生细心一些，检查一下。
有趣的是，我对学生做完那张卷子后，对学生进行了访谈，孩子们七嘴八舌，让我感动的是孩子们的话，“我觉得这张卷子会说话，一直提醒我们大家要注意认真完成题目，感觉很好！”
是啊！考试的目的不是为了让学生写不出来，重要的是让学生总结以前所学知识，更好地积累以前所学知识，为后面的学习做好准备！
既然如此，何不把一些我们所期望学生养成的一些学习习惯，一些做题目时的要求，在试卷上有所体现，潜移默化地让学生养成一些好的学习行为习惯！
因为，习惯的养成靠的是平时的积累与坚持！
因为，考试也是帮助孩子积累学习经验、学习习惯的必不可少的一个环节！
呼吁大家试试看，说不定会有意想不到的收获！
