对于语文的教学，现在有许多的误区，我觉得其中最大的误区就是重字词轻阅读，语文，其实就是要在读中学，让学生充分的阅读，走进文本，解读文本，而不是单纯的字词的提升，一个学生语文学的好不好，不能只看他是不是能熟练地掌握字词，而要看看他整体的语文素养,看他是否能感情诵读,是否能通顺流利地写一段话,所以才有了有的学校在新生入学考试时语文仅考一篇作文的做法.
因此，在日常教学时,我采用了每课六颗星的方法，让学生扎扎实实学好语文。在预习时，我安排了质疑星，让学生在读课文的同时，对课文提出问题，然后用自己的方法解决问题，在学习课文时可以让学生交流自己的问题以及解决问题的方法，曾强学生的自学能力和提出问题解决问题的能力。在课堂上，有的学生不能专心听讲，有的学生不愿积极回答问题，所以在课堂上我安排了课堂表现星，让学生约束自己，并敢于表现乐于表现自己。对于课文的阅读，有的学生只局限于读通，所以我安排了感情诵读星，让学生流利有感情地朗读，从而读懂课文。可是学生到底对这篇文章的知识掌握程度如何，还要通过其他的一些检查，所以我安排了字词星，听写１００的学生就可以得到它。此外，我还安排了作业星，看看学生的作业是否工整，正确率如何，全对且书写工整的就可以得到这枚作业星。最后，我还安排了背诵积累星，对于要求背诵的段落要求学生会背，对于没背诵要求的课文，学生可以根据自己的喜好积累好词好句好段。
通过这六枚星的安排，不仅可以使学生培养良好的学习习惯，而且还能扎扎实实地学好语文，使语文教学取得更好的效果。
