培养写作业的好习惯
送琪琪上幼儿园的时候，听到一位妈妈在向齐老师诉苦：孩子写作业不专心，写一个字停下来玩一下，有时不在身边提醒就会忘记写，不知道该怎么引导孩子。我也有过类似烦恼，不过现在，琪琪写作业已经不需要大人在身边提醒了，并且写完作业自己先检查一遍再让妈妈检查。在引导琪琪培养这个习惯的过程中，琪琪经历了三个阶段：
第一个阶段：写作业是一件很痛苦的事情→写作业是一件很高兴很幸福的事情：
曾经对女儿要求很严，也曾因为女儿写作业是时不专心批评女儿两次，还因为要写作业不让女儿在楼下玩，以至于有一天女儿对我说：妈妈，写作业是一件很痛苦的事情，上学也是一件很痛苦的事情。听到女儿的话，我吓了一跳：女儿才四岁多，才刚刚上幼儿园大班，如果现在就有如此心理，那以后漫长的十几年学习之路该如何走下来。我耐心的和女儿聊了起来：
琪琪，告诉妈妈，为什么上学和写作业是一件很痛苦的事情？
……
可以说说自己心里是怎么想的，怎么想怎么说，妈妈保证不批评你，好吗？
老让我写作业，不让我在下面玩。
是不是因为今天妈妈没让你在下面玩感到痛苦？
嗯！
那不是写作业很痛苦，是没有在楼下玩很痛苦，是不是？
是。
那上学呢，是因为什么让你觉得很痛苦呢？
就是妈妈老催我，快点快点，要不上学晚了。
噢，是怪妈妈催你了，妈妈催你对你来说是一件痛苦的事情和上学没关系，对吗？
嗯。
妈妈知道了，以后上学时妈妈不会再那么没完没了的催你，不过你自己动作快一点，好吗？
好！
放学后，妈妈允许你在楼下玩，玩多长时间你自己定，不过到时间你要回家写作业好吗？
好，我肯定会的。
那，现在写作业上学是一件什么样的事情？
是一件高兴幸福的事情。
既然这样，你和妈妈一起喊：上学写作业时一件很高兴的事情好吗？
写作业上学是一件很高兴的事情。
那天，女儿顺利的写完了作业，以后女儿也没有再说写作业是一件很痛苦的事情，我也兑现了自己对女儿承诺：放学后，在楼下玩，时间有女儿定。
第二个阶段：陪写→独写
女儿愿意写作业了，不过不代表愿意自己写作业，她要我在一旁陪着她:写一个问一下好不好，不好重写，好继续写，更甚的是像上面妈妈描述的一样。这样的话，既浪费时间，孩子也不能静下心来写作业。于是，我和女儿打个赌：我看书，琪琪写作业，看谁不抬头坚持的时间长。慢慢的琪琪可以写一行不抬头不说话了。孩子还小，一篇写下来也不现实，所以，我告诉女儿：可以写一行休息一下，这个休息不是停下来玩，而是读一下所写的内容，不能一边写一遍玩，一心不能两用。中间我给女儿讲了《小猫钓鱼》（内容就不唠叨了）的故事。效果还不错，现在，女儿会边写边读。为了更好的调动小朋友的积极性，我用纸做了一颗苹果树，如果琪琪能又快又好的写完作业就可以在苹果树上画一个苹果，攒够十个小苹果琪琪可以向妈妈提一个要求，小朋友的积极性可高了，每天回到家洗手后就写作业不用你再催了，她已经得到一个奖励了：应琪琪的要求我给她买了一个美羊羊的铅笔盒。
第三个阶段：写后检查作业
琪琪写作业主动了也快了，不过新的问题又出现了：为了快也为了能够得小苹果，写的作业可以说是龙飞凤舞：有出格的、有不按格式的、有错了不改的。不敢批评她，怕她刚刚培养起来的兴致再次消失。一次写得特糟糕，我忍下怒火：
琪琪，你喜欢漂亮的小朋友还是不漂亮的小朋友？
喜欢漂亮的。
那你说字宝宝呢？她喜欢漂亮的朋友还是不漂亮的朋友？
也是喜欢漂亮的朋友。
琪琪，你说，这里面那个字宝宝没人喜欢呀？
琪琪拿起自己的作业本看了起来：
这个最漂亮，喜欢，这个不喜欢，这个也不喜欢…
琪琪自己擦了又写写了又擦，差不多擦了三分之二，看着女儿擦了写写了擦，心里也着实不忍心。最后琪琪问还有没有不喜欢的字宝宝时，我说：写的都很漂亮，字宝宝肯定都有人喜欢。
后来，我告诉女儿：刚开始不要太快也不要太急，写的多了自然就写的快了也写的好了。不过写完作业一定自己线检查一下，自己检查可以重新改一下，妈妈检查时，如果不好，就不能在苹果树上画小苹果了，老师也一样。
有时候，小小的奖励比什么方法都来到有成效！
在引导琪琪的过程中，我觉得有两点最重要：
第一：不要批评孩子 不管孩子写的好与不好不要为此批评孩子，不然孩子会把不高兴迁怒于写作业，引起孩子的反感和抵制。
第二：给孩子一定的自由度 孩子虽小也有自己的主见，大人过多的干涉会让孩子失去原有的兴趣。
絮叨了这么多不知道有没有给烦恼的妈妈一点帮助。
