和学生互换角色
白惠珠
语文课上，我对学生提议：“下节课我们要学习《我不是最弱小的》这一课，我有个想法，想和你们互换一下角色：你们给我当老师，我当你们的学生听你们讲课。大家说好不好？”听了我的话，他们想都不想一致表示同意。而后左右相望相互交换着好奇的眼神和兴奋的表情，有的在小声议论，也有的向我提问用什么方式和方法上课。
“那好吧，布置今天的家庭作业：你们认真备课准备明天当老师，白老师我呢，下工夫预习争取明天当个好学生。”
“好啊！好！”学生们一呼百应，兴致异常高涨。
“这是一篇以爱为主题的精读课文，讲述了５岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时，互相传递雨衣的感人故事，文章处处洋溢着融融的爱意。”我简单地概述了课文的内容，接着用鼓动性的语气说：“明天谁想率先占领讲台，第一个当我的老师？”
不少学生自告奋勇，更有同学争先恐后提名他心目中合适的人。最后，自荐和推举相结合，确定人气最旺、胆量和口才都很好的张家耀同学担任明天语文课的老师。
第二天上午。
上课铃响了，我提前站在教室门口，等同学进完之后，我紧随其后进了教室。座位上的张家耀同学一看见我，马上站起来大声冲我说：“白同学好！”
我笑了，没有想到这个阳光男生会用这样的方式向我问好。我吃惊而不流露地笑着回答他：“张老师好！”
看着我们俩，其他学生一边笑一边挺直了身子：这节课真有趣！
“开始上课吧？”他胸有成竹地询问我。
“开始！”
他起身走上讲台，我坐到了他的座位上。
“你是我们班最弱小的吗？” “当你遇到比你更弱小的人，你会怎么做呢？”
“张老师”的开场白一出口就引起了同学的兴趣。又因为换了新老师，大家举手的积极性明显高于平时。只见他扫视教室之后接着说：“今天我们学习第14课《我不是最弱小的》，首先，我们给课文分意义段。”回过身，他在黑板中间的位置写上课题。
经验很丰富的样子啊，我在心里说，语言也很简练。
刘然被请起来发言，他说，“课文分有九个自然段……但我认为最后还应该再加上一段才显得完整，我准备加这样一段：‘妈妈说，是的，现在你不是最弱小的了。’”
再看“张老师”，只见他像个教学多年的老教师那样，右手拿着粉笔、左手五个手指夹着语文书，冲大家说道：“刘然这个提议有没有道理呢？大家拿起书把他刚才加的这一小段放进课文中读一遍，看看效果怎样好吗？”
……
今天，同学们读书声音的整齐和洪亮都超过平时，我不由想：课堂上出新才能吸引学生，激发学生的学习兴趣啊。
读完了，大家一致觉得刘然同学的提议很有道理。
接着，“张老师”让大家提出自己不理解的词语，于是“纤弱”“大雨滂沱”等词被提了出来，同学们的回答都很好。我不时在心里称快，但有一个学生提出来了“蔷薇花是什么形状”这个问题，我一愣：这个问题我忽略了。令我没想到的是，李怡雯同学站起来胸有成竹的回答解除了我的担忧。她说：“蔷薇花自古就是佳花名卉。花色很多，有白色、浅红色、深桃红色、黄色等，花香诱人。花期是每年的5~9月。”
“蔷薇花还有很好的食用功效：能消暑、化湿、和胃、止血。” “蔷薇盛开，标志着春天即将离我们而去，夏天向我们走来。” 又有两个同学补充。
我松了口气。他们备课备得多认真啊，一个细节都不放过。
许多事实看得出，孩子们的能力有时候真是超出大人的想象，只要家长和老师给他们提供机会，他们真的会做得很好。联想到了我们班不久前成立的“阳光少年”文学社和创办的《阳光少年报》，他们自己写稿、投稿、校对、卖报……都做得有模有样……
思绪回到课堂。“师生们”正在精讲课文，刘然这个平时就爱思考的孩子又提出了一个大家都没料到的问题：“这篇课文的第一段为什么要写到托利亚这个人？”
“刘然说的跑题了！”黄泽宇大声喊。
“我是根据课文内容提出的问题，怎么跑题了？”刘然脱口反驳。
此时的课堂很活跃。
“我来补充回答。”李成元说：“作者在开头第一段写到托利亚，我认为是为了更加衬托出来在妈妈、托利亚和萨拉这三个人中，萨拉是最弱小的。”
“对，我认为作者就是这个意图。”
大家也都表示同意这个观点。这时，刘然满意地冲黄泽宇笑了笑。
“张老师”先表扬了刘然爱思考，又向大家提出了问题：“这篇文章到最后一段时，萨拉说了一句话，一句问话‘现在我不是最弱小的了吧？’请问他的这个反问句是什么意思，谁知道？”
此时课堂的活跃气氛达到高潮，大家都着急着举手争抢回答，张家耀为难地不知叫谁好，当他目光转到我，看到我也举起来的右手时，马上冲我伸出手掌:“白同学，请你回答。”
“五岁的小萨拉说这句话的意思是，他不是最弱小的，他比蔷薇花强大。他可以用雨衣保护娇嫩弱小的蔷薇花不被雨淋。”
掌声响起，大家对我这个“学生”的表现给予了肯定……
我站起来，走向讲台，和“张老师”并肩站在一起。我向大家说：“孩子们，被人爱是幸福的，而爱别人，把爱给予比自己弱小的人，更是快乐的！难怪小小的萨沙也想证明：我不是最弱小的！让我们都来伸出援助之手，去保护和关心比自己更弱小的人。同学们，你们今天这节语文课上得很成功，这种学习方法和学习效果证明：你们自的自学能力很强，你们的潜力很大，在你们身上还有很大的创造力、领悟力。老师希望你们越来越会学习。”
