给读书找点时间
昨天，朋友琰给我打电话，说她在女儿的亲子班中，被选中给家长做阅读经验交流了。还说，“你忘了没，我女儿的阅读还是你给我说的呢。”琰的话语中透着自豪和快乐。
琰的女儿乖乖今年三岁，准备上幼儿园了，我忽然想起来了，的确是我带她走上亲子阅读的道儿上来的。我给她讲什么是绘本，怎么给孩子阅读，并借书给她等，她在疑惑中慢慢接受，孩子也在母亲的阅读声中快乐地成长着。可是，我呢，自从孩子上了小学，进入一年级，读书的时间是越来越少了，而我的脾气也越来越大。
女儿的动作慢，又很认真，写作业的时候总是要写好每一个字，所以她写作业的时候总是比别人长。写字规范、认真，做题的速度，答卷的技巧，记作业、整理文具和一些生活习惯都在培养之中，我忽略了孩子成长的过程，一味地要求结果，无形中使自己也变成了可恶而世俗的妈妈。
假期中，我和女儿在旅游和休息中思索着，改变着。七月份，除了十来天的旅游外，女儿把语数暑假作业写完了，写字作业每天一页写了九课了。在阅读方面，每天背一首《日有所诵》的诗歌，自己独立看书。我给孩子读了《木偶历险记》，《小猪稀哩呼噜》，《假如给我三天光明》。在读的过程中，我和女儿品味着书中的优美句子，如在读《假如给我三天光明》时，有一句是这样的“也许是受到了火鸡先生的启发，不久，我们把厨娘刚刚撒好糖霜的蛋糕偷拿到木材堆旁，吃了个精光。后来我就病了一场，心里想是不是那只火鸡也受到了这样的处罚。”读完之后，我停了下来，母女俩相视，然后哈哈大笑起来。我想起我小时候无论妈妈把糖放到哪里，都会被我找到，令我奇怪的是每次我偷吃完糖，妈妈都能发现，后来我就改变方法，每次吃完糖后洗了洗脸，就再也被没发现，糖吃完了，糖瓶却再也没糖了。另外结合平时孩子做的练习，做了重点记忆。如“一个黑得像乌木，毛茸茸的头发一小束一小束地用鞋带扎起，像螺丝锥一样长在头上。”在这句话中，孩子明白了“乌”字还可以组词“乌木”，这与前几天年的《今日说法》中的乌木联系起来。类似“毛茸茸”的ABB词还有哪些？“硬邦邦，软绵绵”，这在以前的阅读中我没有注意到这些，因为考试中会有这样的题，所以在改革后的阅读中，注意到了这点。
孩子也经常在我做饭的时候，或晚上睡觉前或吃水果的时候自己拿起书来看，她看的都是曾经给她读过的绘本，如《螃蟹小裁缝》，《启蒙识字新故事》《鼹鼠与小鸟》《一座房子和一块砖》还有她喜欢的《幼儿画报》，最喜欢的是漫画《三毛流浪记》《找死的兔子》，边看边笑。平时拿到什么看什么，偶尔跟着书做做手工，涂涂画画，体会着自己独立看书和亲子阅读的不同感受。假期中，留下足够的时间给孩子，也许会给家长好多惊喜！
二年级上的《日有所诵》每篇文章很短，给孩子诵读和背诵带来了轻松和快乐。如
大象
小朋友送给大象一双鞋。
大象接过鞋子一瞅说：
我穿的鞋子要又宽又大，
并且，一双不够，得四只。
亲子交流：
大象的鞋子是“又宽又大”为什么呢？
“又”什么“又”什么你能再说几个词？
为什么“一双不够，得四只”？“四只”是几双？
根据儿歌的内容和女儿交流的问题也很简单，另外也加深了理解和记忆。
云
云是
走动的鞋子
走过高山，
走过大海，
走过很多地方。
轻飘飘的鞋子，
走过的路，
一点痕迹也没有。
关于云，孩子能说是像棉花糖，像蘑菇等，但是这次把云比做是走动的鞋子，她和我还是第一次看到，无不佩服作者想法的奇妙。如果要背诵这一简单而有趣的儿歌，也许需要五分钟或十分钟吧。
给读书找点时间，那怕仅仅只有几分钟，也会给孩子增加几份精神食粮。
