上次在东联学校参加了一线教育家讲坛的班主任培训。这次讲坛的内容主要是说班主任应该走进孩子的内心，用心理学的有关理论让我们的工作更顺利，让孩子生活、学习的更快乐！
其中讲授说了一些特别简单的话，做了一些特别普通的游戏，却从中领悟到了很多关于班主任工作的艺术。
程继英教书说：今天的教育是教育今天的孩子成为明天的人。迟希新教授在讲《新学期班主任素质与自我定位》中说：信息时代更新快，做为班主任不能用老眼光看今天的学生，教育出来的学生不能只符合当下的要求。不论是那种说法，都让我深刻的体会到，我们的教育是为未来的建设做准备的，我们不仅要让孩子学习当下的知识，在当下生活的健康快乐，更应该让他们适应未来的生活。教育是面向未来的。既然我们要让学生适应未来的生活，我们的教育视野就要更广阔。作为新时期的班主任，要先于学生了解新的事物，要关注学生所关注的东西，只有关注的社会的发展，关注了学生的发展，我们才能紧跟社会发展的脚步，走进学生的内心，了解学生内在的需求，为我们今后的工作打下基石。
田万生教授让我们完成了几个不完整的句子。补充：人是……老师们写的都很有文采，人是万物之灵，人是支点，人是微尘……补充完这5个句子后，又让我们把“人”换成了“我”字后再把句子读出来。老师们再读的时候都做了不同程度的改动。从这个简单的活动中能够体会出我们在看待他人和看待自己的眼光是不同的，或者说对别人的要求与对自己的要求的不同的。在我们的教学教育中，其实也是这样的，对待不同的学生有不同，对待自己和学生也有不同。对待别人要宽容，对待自己要苛刻些才对！
田教授还让我们做了一个特别简单的游戏，用十个手指分别表示一到十。他给我们教了方法，他讲清楚了，我们也听明白了。既然是这样我想我们应该很熟练的用手指来表示这几个数。当教授让我们表示1、2、3时，他说的速度很慢，我们也都能做出相应的手势，当他的速度越来越快时我吗就开始手忙脚乱甚至到后来干脆放弃。这让我们联想到我们的教学。我们讲明白了，学生当下也听明白了，可是结果却不是我们设想的那样成功；我们的孩子到高年级时放弃学习让家长和老师不理解、不接受，可是他们又有什么办法？当我们与实际相差太远时谁都会选择放弃不仅是学生！不是你觉得他能跟上他就能跟上。我们应该放慢脚步让孩子们都能跟的上，而不是只有几个追随其他都放弃！
通过这次学习，让我感觉到老师可以让学生快乐，也可以让学生变的苦恼。我们有这样的能力，为什么不让孩子们变的快乐起来呢？