今天，有幸听了黄爱华老师执教的一节数学课--《万以内数的大小比较》，感受到黄老师独特的教学风格，集风趣、灵活、幽默、艺术于一身，真是受益匪浅。
《万以内数的大小比较》是三年级数学教材“认数”的内容知识。教学中要求学生经历万以内数的大小比较方法的探究过程，能正确地进行万以内数的大小比较。黄老师在使用教材时，没有以本为本，而是创造性的运用教材，对教材进行了再创造，跳出教材教教材。
我们知道，喜欢游戏是儿童的天性。“兴趣”对学习效果起决定性作用，学习数学是一个“做数学”的过程。教学时，黄老师把“万以内数的大小比较”这一知识，完美地溶合在学生间所进行的一场“长江队”与“黄河队”的“抽数组数比大小”的游戏比赛之中。
第一场比赛抽到的数先放在个位，再放十位、百位、千位，游戏中学生深刻地体悟到“数的大小”与“数位”的关系，逐步体会到高位上数字的决定性作用。
第二场比赛，抽到的数先放在千位，让学生更加深刻地体会到“高位”的决定性作用，以及千位相同比百位，百位相同比十位这一比较的顺序。
第三场比赛，抽到的数自己决定放在哪位，学生对不同数位上数字的作用印象深刻。因而学生的学习活动充满了激情与挑战，比赛扣人心弦，学生对“比较大小”与“数位”及每一位“数字”的关系已经有了深刻的全面的认识。
此外，课前黄教师还预设了多个“悬念”。例如：把数字卡片9倒置在口袋中，让学生误认为6，制造强烈的课堂气氛，极大地调动了学生参与热情。学生全身心参与到老师精心预设、组织的“竞赛”活动中，“万以内数的大小比较”的方法也逐步的、水到渠成的、踏雪无痕地“内化”为学生自己的认知结构。每一位学生都亲生经历并感受着“数学好玩”，从而激发了学生对数学学习的极大兴趣。
就这样，40分钟时间在师生愉快轻松的游戏活动中不经意间溜走了，许多学生的脸上还流露出意犹未尽的表情，久久不舍离开......
