让评价成为及时雨
5月11日，在郑州班主任培训班上，高金英老师给我们举了一个“李鸿章与厨师”的例子，给我很深的启迪......
李鸿章平时不苟言笑，对家人如此，更何况对待侍从了。他们家有一位厨师，做烤鸭的技艺高超，家里的人经常夸赞他，可是从来没有看到李鸿章有任何表示。有一次，家里来了重要客人，按习惯一定要上一盘烤鸭的。宴会上，只见从厨房端出一只只有一条腿的鸭子，李鸿章很奇怪，心里想，鸭子明明是两条腿，怎么却是一只腿？这不是对主人的不尊重吗？但鸭子已经端上来，也不能在客人面前问呀？ 客人走后，李鸿章来到厨师面前，生气地质问。只见厨师不紧不慢地说，鸭子的确是一条腿，不信可以到后院看看。李鸿章很生气，鸭子两条腿是明摆着的事实，我看你厨师究竟要干什么，于是跟着他来到鸭棚。鸭棚的鸭子们正在午睡，一个个从身体低下伸出一条腿。厨师说：“看见了吧，鸭子就是一条腿。”没想到李鸿章搂胳膊挽袖子，把双手举得高高，使劲双击两手——鸭子听到声音扑棱棱一个个都站了起来。李鸿章说：“看见没有，鸭子不是两条腿吗？”“那是因为，你给了它们热烈的掌声！”厨师镇定自若地回答。
厨师借鸭暗喻李鸿章应适时地对他给予肯定，不给予肯定鸭子就是一条腿。在对待学生的评价问题上，不少教师就仿照了李鸿章的做法，对于学生的大胆发言、积极思维、优秀表现竟然熟视无睹，缺少即时评价，失去了许多提高实效的机会。
每个学生都有被赏识的渴望，老师要学会蹲下身子看孩子，发自内心的赏识孩子的成长，为孩子的进步喝彩。有时候，老师一句体贴的话语、一个鼓励的眼神、一次信任的微笑、一个尊重的姿势，都能唤醒学生沉睡的意识与潜能，使学生的个性得到充分的宣泄与释放。
只要老师能轻轻地睁开眼，扬起眉，动动唇，拍拍掌，火热的情感就将流动在师生之间。 抓住稍瞬即逝的评价契机，学生才会在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我……
