书香弥漫的春天
——记校信通班级阅读座谈会
书到哪里去了？
为了给孩子提供良好的阅读环境，老师们想尽各种办法建设班级图书角。任雪莹老师所在的聚源路小学，就给每个班级配了100本图书，后来出现丢失的情况。校长和任老师认为，书可能是某个孩子忘在哪儿了，没有找到，但只要孩子们爱读书，那些书也会发挥它的作用，学校还会继续提供好书给大家。
宋媛媛老师班上也丢过书，但她很快“破了案”，孩子们和书们过上了幸福的生活。书是有限的，孩子们就自己想办法解决问题，比如轮流看书、阅读交换等等。位惠女老师则是从心理和荣誉感角度教育孩子，告诉孩子“这些书是咱们的家底”，激发孩子自觉保护好图书的意识，避免丢书的情况。
无论是加强班级图书角的管理，还是把“丢书”看作次要矛盾而继续坚持书香班级的建设，都是为了呵护孩子们幼小的心灵，保护他们浓厚的阅读兴趣，从这个意义上，书到哪里去了不重要，重要的是给孩子读书的快乐，让孩子从小养成良好的阅读习惯，为孩子的一生发展打下坚实的基础。
科普阅读星光闪耀
之前我接触的小学班主任大都是语文老师，阅读很多是班主任兼语文老师来带，学生阅读很多时候会“重文轻理”。这次座谈会，位惠女和宋媛媛是数学老师，也是班主任，她们的发言，让人耳目一新，感受到科普阅读的星光闪耀。
“为什么学习了厘米还要学习米？”孩子们在课堂上提出这样的问题。位老师就让孩子们拿直尺去丈量草场的长度，量了二十分钟，孩子们不干了，回去问老师有没其他方式。把数学和生活结合起来，让孩子们用数学思维思考生活，用生活常识解决数学问题。
宋老师专门抽一节课时间给孩子们讲如何写数学日记，给孩子们讲数学故事并要求续写，创造“写数学日记”的素材，还把弋诗花园的“丫丫的开心辞典”等博客内容引入到课堂，营造班级写数学日记的氛围。
让数学老师当班主任的创新做法，让我对省实验小学愈加佩服了。我觉得数学学科很注重对孩子思维品质的培养，数学解题中的很多方法和技巧，可以迁移到其他学科，迁移到工作和生活中来。从小学就开始培养学生的数学思维，跟培养孩子的阅读兴趣一样，会让孩子受益终生。
书香班级你我他
创新街小学贾慧娟校长出差时候了解到《疯狂背古诗》，就想办法买来，在全校展开形式丰富的经典诵读活动。黄惠芳老师还把音乐、舞蹈引入其中，更增加了孩子的参与兴趣和诵读效果。
在进行亲子共读的过程中，王凤香老师体会到了阅读给孩子带来的变化，就向领导申请带学生的阅读课，开始了班级的书香之旅。作为学校的教导主任，她组织全校老师共读《班主任兵法》，为班级阅读创造多种条件，比如图书采购、班级配扩音器等。
宋媛媛老师班级有几个家长很早就开通了博客，在他们的建议下，宋老师“才”建立了自己的博客，并对孩子们的博文进行指导。她在家还鼓励老人和孩子共读，“做一个有感染力的人”，使得家庭书香氛围更加浓厚了。
在沟通过程中，带动家长阅读也是大家比较关注的一个话题，希望有更多的家长参与书香班级的建设中来。
最后，关于读书与分享，我想告诉大家一个小秘密：你读过一本书，写了一篇读后笔记，也想了解其他人的读书感受，怎么办？你可以在校讯通博客搜索博文标题，比如《风到哪里去了》，就可以实现和博友“共读”了！有一次我搜索了很多经典书，校讯通博客居然都有，真是让人惊诧于博客的魔力了。当然，搜索“数学日记”，更会让你眼前一亮，发现生活中有趣的数学，直接应用于本班或者自己家庭的哦！
