班级共读：“猫”
日有所诵：“认识蔬菜”
今天，我们“班级共读”了“猫”。这篇小短文选自第十五期《学习指导》报的“读读做做”栏目。短文内容如下：
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
我们是这样“班级共读”的：
首先，有报纸的孩子看着自己的报纸右手食指指读，没有报纸的孩子看着大屏幕跟着老师读。
其次，全班师生齐读两遍后，指名读短文下面的问题“1.短文有（）句话。”
接着，我读短文，孩子们说是第几句话，我随机在短文上标上序号。如，“猫是捉老鼠的能手①。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出②。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛③。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小④。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠⑤。”之后，在括号里填上（5），孩子们齐读：“短文有（5）句话。”
接下来齐读短文下面的第二个问题：“2.短文写了猫的（）、（）、（）和（）。”读后，我们仍从短文的第一句开始找答案，找到了答案，先在短文中圈出来，然后抄写在括号里。如，第一句“猫是捉老鼠的能手。”是概括写猫很会捉老鼠。第二句“它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。”第三句“猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。第四句“猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。”第五句“猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。”
现在，孩子们读第三个问题：“3.用‘ ’画出描写猫的耳朵的句子。”我提问：“这个问题的关键词语是什么？”“耳朵。横直线。”孩子们回答。我补充道：“句子。”我又问：“描写猫的耳朵的句子是第几句？”“第二句。”示范画，孩子们仿画。
最后，按顺序读回答后的习题。
1.短文有（5）句话。
2.短文写了猫的（耳朵）、（眼睛）、（胡须）和（脚爪）。
3.用‘ ’画出描写猫的耳朵的句子。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
随后，我们“日有所诵”的内容是“认识蔬菜。”内容如下：
今天，老师带我们去市场学习分辨不同的蔬菜，市场里的蔬菜可真多呀！有胖嘟嘟的豆芽，有红彤彤的萝卜，有圆滚滚的冬瓜，还有嫩生生的竹笋。有的蔬菜我们认识，有的蔬菜我们不认识。当老师拿起一根绿绿的、像弯弯的镰刀一样的蔬菜问我们叫什么时，我们齐声回答：“月亮豆。”买菜的阿姨笑着说：“这不是月亮豆，是毛豆。”
我们师生齐读两遍后，就开始做短文下面的习题：
1.今天，老师带我们去 蔬菜。
2.菜场里有胖嘟嘟的 ，有红彤彤的 ，有圆滚滚的 ，还有嫩生生的 。
3.我们认作是月亮豆的菜其实是 。
4.我还能说出几种蔬菜，比如： 、 、 。我最喜欢吃 。
我们讨论第一题：横线上是填“认识”，还是填“分辨”。最后，根据短文的第一句话，选择了“分辨。”
第二题，我们从短文中先找到答案，画出来，然后，再按顺序抄在横线上。有胖嘟嘟的豆芽，有红彤彤的萝卜，有圆滚滚的冬瓜，还有嫩生生的竹笋。豆芽、萝卜、冬瓜、竹笋。并且，强调“瓜、竹”二字的写法，以及讲解：“竹笋与竹子不同。竹笋是竹子的幼芽”。
第三题，我读题，孩子们回答“毛豆”后，就直接填上。并且告诉孩子们，“毛豆”就是大豆嫩的时候，带皮可以煮着吃。
第四题，指名说，我随机填上答案：土豆、上海青、白菜、茄子。
最后，孩子们齐读回答后的题目：
1.今天，老师带我们去 分辨蔬菜。
2.菜场里有胖嘟嘟的豆芽，有红彤彤的萝卜，有圆滚滚的冬瓜，还有嫩生生的竹笋。
3.我们认作是月亮豆的菜其实是毛豆。
4.我还能说出几种蔬菜，比如：土豆、上海青、白菜。我最喜欢吃茄子。
今天，班级共读、日有所诵孩子们的积极性高，效果好。
