统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题常见的一种方法。本单元只有一个信息窗，是学生在具有一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验的基础上，对学生进行统计初步知识的教学。这是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的数据分析意识非常重要，也是以后继续学习的基础。
本节课的练习虽然只设计了2道题，但是在练习的过程中，让学生在经历统计的过程中，学会用自己的记录方法来收集整理数据，从而产生收集数据、整理数据的兴趣，通过解决问题，让学生充分体现到数据整理的必要性和在生活中的应用。
《统计》课堂练习题
1.我是小小统计员
（1）用你喜欢的方式记录数据。 （2）把记录的数据整理到表格中。
（3）三角形比圆多（ ）个，正方形比圆少（ ）个。
【设计意图】本题是统计几种给定图形的个数，让学生通过观察、思考、分析，先用自己喜欢的方式进行记录，然后把记录的数据整理到表格中，最后根据整理的信息解决问题。本题是以学生原有的“分类”和“数数”的经验和知识背景下来记录数据、整理数据、解决问题，充分展示学生已有的经验和知识，初步渗透培养学生数据分析的意识。
（1） 数一数，把结果整理到表格中。
（2） 说一说哪种运动的人数最多，哪种最少。
（4）从表中你还能知道什么？
【设计意图】本题是让学生统计来自身边的信息，题中提供了一幅学校体育活动的场景图，让学生通过观察、思考、分析对各种运动的人数进行统计，在获得真实数据的基础上解决（2）和（3）小题，然后通过“你还知道什么？”让学生再次认真观察图画和表格，充分的解决相关问题，进一步培养学生分析数据的能力。
