让学生做课堂的主人
——《小数乘整数》教学反思
这节课是计算教学，学习的是小数乘整数的计算，是在学生掌握了整数乘法计算的基础上进行的，传统的计算教学往往只注重单一的算理算法及技能训练，学生深感计算枯燥、错误百出。虽然计算本身有很强的抽象性，但它反映的内容常常是现实的、与人们的生产、生活有着紧密联系的。所以教学时我在教法、学法指导上下了功夫，让学生学得比较主动，计算方法理解的较好，计算也比较正确。
《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，这节课我创设了帮老师计算价钱的情境。我告诉学生：我去超市买东西了，买了3双手套，每双6.5元。还买了4块肥皂，每块4.8元。请你帮老师算算要用多少钱？这样让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴涵着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
在计算的过程中，学生们各自独立思考，然后又互相交流，在汇报的时候，我让不同算法的学生各自把自己的做法板书出来，并向大家进行讲解，结果发现，学生们很是了不起，过程简单也好，复杂也好，很正确，讲的简练也好，啰嗦也好，很清楚。我不由自主的为学生鼓掌，孩子们也在相互的交流和观察比较中理解了计算方法。因为有了自己的思考和发现，学习的兴致也很高。
自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。这节课中我力求在每一个环节都先让学生独立思考、独立探究，再让同桌合作交流，教师只起穿针引线的作用，给予学生应有的尊重与信任，提供其广阔的思考空间与交流机会，这样通过个体思考、小组或班内交流逐步得出自身认可的计算方法，让学生做课堂的主人，可以看出，孩子们非常喜欢这样的课堂。
