亲子共读，其乐融融
为了培养女儿读书兴趣我买来各式各样的书。在她不认字时候，我每天读给她听，遇到她喜欢的故事百听不厌。有时我们还按照故事情节饰演里边的人物，学着里边的台词，做着相应动作，玩的不亦乐乎。《五岁宝宝学语言》有一篇《甜甜的梦》中，熊妈妈生病了，躺在床上睡着了，懂事的小熊在妈妈睡着之际，为妈妈准备水、甜糕还坐在妈妈身边守候妈妈，妈妈醒来说做了一个甜甜的梦，梦见喝到凉凉的水，吃到甜甜的糕。懂事的小熊所做得一切深深感动女儿，她让我当熊妈妈，躺在沙发上睡觉。自己当小熊为我倒水，拿蛋糕，又坐在我身边等我醒来，她说她要做一个懂事的孩子，好好照顾妈妈。在读故事中互演里边的角色，加深对故事的印象，还增加了孩子的表演天分。小故事，大道理，讲出了里边的真善美，假丑恶，提高孩子分辨能力，真正学到里边的智慧。
在听故事中还学会了不少词语，令我惊奇的是还用的恰到好处。有一次她嫌我慢，就说：“快点我等得不耐烦了，”我问：“不耐烦，妈妈并不常用，你怎么知道？”她说：“是讲《丑小鸭》故事里，鸭妈妈的其他小鸭都出来了，只有这一只不见动静，鸭妈妈等的不耐烦了。”还有一次，晚上有事睡得太晚，我说不讲故事了女儿就开始哭闹，并说自己感到痛心疾首。我一下子觉得可笑，问：“你从那里学来的痛心疾首，你知道什么意思？”她说：“是我讲的《玛利亚领养的一个女孩》故事里边，最后玛利亚领养的女儿终于承认自己撒谎，向天忏悔，痛心疾首。痛心疾首的意思就是非常得伤心。”在不知不觉中她学会了许多，还经常给我编故事，在她上幼儿园中班那年放国庆长假，老师让家长给孩子教会一首儿歌，开学展示。她给忘了，开学一天后，老师发短信第二天把教的诗歌内容带去，我就不明白，打电话问老师，老师说：“你不知道呀，孩子在学校还展示得挺好的。”我才知道是她自己编的。在没有任何准备下，还能出口成章，这也多亏平时读书多。
在共同读书中，女儿识字量慢慢增加。有一次，我让女儿给我读一篇她没读过文章，她除了几个别字需要拼拼音外，竟然可以读下来了，我两个都很高兴，以后她可以自己看一些书了，可以自己读一些适合她的文章。在读书中，不断熟悉她学的拼音，遇到她不认识的字或拼不出的拼音，我会帮忙并不断让她多读几遍，加强认知。以前我给她读，现在换成相互读。我则选一些比较好的文章读给她听，每晚读书使我们交流最好时刻，一起从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙，阅读使孩子语言能力有了很大提升。每次读完以后，我们相互提问题，分享读书的感受，从书中领悟生活的启示。
有时候碰到优美简单的诗句，我总鼓励女儿仿写。她说我记录，有时真写的不错。小孩子的语言稚气纯真，却是语出惊人，真是童言如诗。前边几篇博客都是女儿仿写的诗，写诗也锻炼她的语言与想象力。
陪孩子阅读是要持之以恒，在工作中也许我们很忙很累，但为了孩子健康成长，我们一定坚持陪孩子持续这一习惯。在亲子共读的过程中，慢慢引导孩子学会阅读，培养她良好的阅读习惯。在读书中，千万别让孩子短期中学到一定水平，造成孩子逆反心理。阅读是漫长而难以速成，古人所言：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”
亲子共读是享受爱，感受爱的过程。阅读是我们每天共同享有的美好时刻，让阅读使成为孩子终身的乐趣，让阅读成为亲子间的一种享受，让书香伴随你我他，让亲子共读成为我们与孩子沟通的桥梁，亲子共读，其乐融融！
