今天，终于认真听了一遍黄爱华所讲《万以内数的比较大小》，这是黄老师2007年在南宁“绿城之春”活动中所讲的一节研讨课。当时参加会议的哥创老师把视频资料上传的网上，让更多的网友都共同见证了这节精彩的数学课。
这节课的主要教学目标是使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。其实这是个很好达到的知识目标，学生基本已经会比较数的大小，老师只需要把学生的一些不规范的，零散的知识整理规范化。让学生有一个更明晰的认识。以往我们上这样的课，因为内容简单，学生没有兴趣，老师也匆匆带过。
黄老师的这节课精心设计了三个游戏，整个课堂用游戏贯穿始终，学生的思维一直都处在极度活跃中，每个学生都在希望自己队赢，积极去思考怎样比较数的大小。虽然这节课上了将近一个小时，可是学生仍然不愿意下课，真是一节成功的数学课。
第一个游戏的规则：1.每次两队各派一个代表抽签。2.第一次抽到的数字放在个位，第二次抽到的数字放在使位....3.哪一队抽到的数字组成的数大，那一队就赢。4.能确定胜负时游戏结束。
在游戏过程中，老师并不急于进行下去，而是在学生每一抽之后都要问问学生的想法，让学生确认最后一抽才是关键。游戏结束后打开练习本记录下数据并填写大于号或小于号。这个游戏进行了25分钟。这也是最重要的一个游戏，孩子在想着赢的过程中反复体会数字放在不同数位所带来的变化，知道了比较数大小的关键。
第二个游戏，规则发生了变化。2.第一次抽到的放个千位上，第二次抽到的放在百位上....
游戏很快结束了，孩子们更加深刻的理解了最高位上的数是最重要的。
第三个游戏，还是第二条规则有变化：每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
这次对游戏者的思维程度有了更大的提高，每抽到一个数字孩子都积极去思考放在什么位置上最合适。
这三个游戏虽然规则上有小小的变化，但是每一个游戏的目的都不相同，用的时间也不一样。老师在游戏中推波助澜，把每次的活动都推向高潮。虽然中间也出现孩子因为输赢而闹别扭的情况，都被老师诙谐的话语调和，其中也不乏生动的思想教育。比如：“我们游戏是为了研究问题的，输赢并不代表能力的大小”。“你们集体主义思想很强，那就再给一次机会！”
最难得的是：即使是在游戏，老师也没忘让学生在本子上写一写，当学生沉侵在游戏的喜悦中，老师不时提醒：“快拿出本子把数据记下来，一会就看不到了”。
如果仅仅是用这三个游戏达成知识目标，还不是这节课最精彩的地方。老师在每个环节都创设了难忘的情境。比如：导入时，老师出示自己爬华山的照片，接着把东西南北岳四座山的海拔数据显示出来，让孩子猜自己爬的是哪一座山。导入课题：数的比较大小
这张小小的照片发挥了最大的作用，不仅让学生认识了自己，拉近了和学生的距离，还介绍了祖国的名山大川，同时用数据说话，把生活和数学生动的结合起来。是一个成功的情境。
最后，老师还告诉长江队和黄河队的学生长江和黄河的长度。激起民族自豪感。长江全长6300千米，黄河全长5464千米。本来以为该完美结束了，老师一转笔锋，又告诉大家，象长江这样超过6000千米的河流世界上只有四条，并出示数据，让学生比较长江是世界上的第三大河流。中国在世界上前几名的东西还有很多，自己可以下去收集数据。这不仅是对本节知识的一个拓展，还把数学的学习延伸到了生活中，课堂下，真是神来之笔。
黄老师的这节课集知识、趣味、情感、活动、思考于整节课中，是不可多得的精彩一课！
