班级共读：“春”组曲
阅读与写话结合起来
今天，我们“日有所诵”采用的仍是“班级共读”的方式。我们首先读了一组有关描写春天的文章，具体内容：有语文书上的《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《花园果园》，有古诗《春晓》《村居》，有课外积累古诗《草》、《咏柳》、《春夜喜雨》，还有小伙伴窦艺心的《春姑娘来了》，王锦媛的《寻找春天》。
春姑娘来了
星期天早上，小明来到人民公园找春天，他看见粉嘟嘟的桃花开了，雪白雪白的梨花开了，紫色的丁香花开了，金黄色的迎春花还吹着小喇叭呢！他还看到柳树发芽了，小河里鱼儿在水里游来游去，泉水叮叮咚咚地流着。小鸟在空中飞翔，鸟妈妈找到食物后回家喂宝宝。小草也从泥土里探出头来，青蛙也从长长的冬眠中醒来了。
春天可真美丽呀！
寻找春天
春姑娘来了，我们要去找春天了。我找到春天啦！你们瞧，金黄色的迎春花开了。柳树的叶已经变成绿的了，小黄莺在和柳树捉迷藏呢！粉红的桃花露出了笑脸，梨花白白的，丁香花也开了。有的小朋友咪咪笑着放风筝，有的小朋友植树。小鱼在和小鸭子捉迷藏，麻雀喳喳叫。小燕子从南方飞回来了，它和小黄莺在捉迷藏呢！
我还知道溪水叮咚叮咚流着。小青蛙、蛇、小刺猬都醒了。
春天实在是太美丽了。我非常爱你春天。
其次，我们根据所读，归纳总结春天的特征。具体方法如下：
1、边提问，边回答，边板书：从课文《柳树醒了》，我们知道了春天里柳树——发芽了，燕子——飞回来了。从《春雨的色彩》中明白了春雨有什么特点？——细、轻、柔。春天里，都有什么花开了？——桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英。从《邓小平爷爷植树》中知道了植树节是
2、看着板书说春天的特征：春天里，柳树发芽了，小草从泥土里钻出来了，迎春花、丁香花、杜鹃花、油菜花开了，桃花、梨花、苹果花也开了。燕子从南方飞回来了，春天是放风筝、种树的好时节。春雨细、轻、柔、密。
3、提炼：春天可以用哪些四字词语描写？——大地回春、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面、五颜六色……
最后，仿写春天。1、提出要求：根据黑板上的词语素材来写。2、孩子们在音乐的伴奏下进行写话练习。3、孩子们的写话作品展示。下面是几篇孩子们的作品：
春风的颜色
春风是绿色的，不信你去问问小草。小草听了，点点头。春风是黄色的，不信你去问问迎春花。迎春花弯着腰说：“是的。是的。”春风是粉红色的，啊！不信你去问问桃花。风中的桃花招招手。春风是白色的，不信，你去问问梨花。梨花听后脸更白了。原来春风是五彩缤纷的！春风听了，她笑着把大地吹得美美的。
这篇《春风的颜色》是模仿《春雨的色彩》来写的，体现了课文的引导作用，摹本作用。
美丽的春天
春天来了，我听到了春天的声音：溪水叮咚叮咚欢快地流着，燕子啁啾啁啾地叫着，小雨沙沙沙地下着，好像在说：“小花，快开吧！小草，快长吧！”我看到了春天的色彩：梨花雪白，桃花粉红，迎春花金黄，丁香花紫莹莹。春天真美呀！
这篇是根据《识字1》课后的拓展习题来写的，写出了自己对春天的感受。
春天到了
春天到了，我和妈妈到公园找春天。柳树醒了，摇着绿色的长辫子，跟湖水做游戏呢！青蛙醒了，它在呱呱呱地叫着孩子。它的孩子小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在湖里快活地游来游去。还有蛇醒了，刺猬醒了，乌龟醒了；许多果树也都醒了，他们都开花了，很香很香。
这一篇是模仿《柳树醒了》来写的，还把《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪什么样也用上了，真好。
……
阅读与写话结合起来，孩子们写话就有了依托（范本、素材），写起来就有话可写。孩子们对于写话也充满了自信，并能体会到写话的乐趣。我们何乐而不为呢！
