跟着娟娟老师学写话
----问题连加法（三）
问题连加法写作技巧，主要练习的是心理活动描写，在平时的写话练习中孩子往往只会提出一个问题，而这种多种问题加在一起的写话方式，更能显示孩子内心复杂的心理的活动，让小文更耐人寻味。
写话练习：帮助人的快乐
叮铃铃……下课铃一响，同学们都跑出了教室，我刚走到门口，突然发现地上有一个铅笔盒。
咦，这是谁的铅笔盒？怎么给丢到这里了？我捡起来它的主人不会说是我撞掉的吧？万一让我赔怎么办？这时候我想到老师经常教育我们要向雷锋叔叔那样助人为乐，就马上把铅笔盒捡了起来。
小明看见了跑过来说：“哎呀，是我的铅笔盒！谢谢你！”我连忙说：“不客气。”
帮助人真快乐！
妈妈附记：这是淏淏星期天的一篇写话日记，初稿心理活动描写不多，想起娟娟老师讲授的问题连加法，就让淏淏口头修改一下打了下来，这篇小文淏淏自己运用了拟声词、语气助词，整篇写话也比较流畅，用问题连加法添加了心理活动的描写后，就更加刻画出捡铅笔盒前的矛盾心理，读起来真不错！
写话技巧三：问题连加法
（二年级家庭教育彩信【语文驿站】栏目）
小朋友，让我们来看一段话：
例1：是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”
这段话很好地描写出了“我”向同学道歉之前的心理。根据这段话，娟娟老师再教小朋友一个语文新加法：把埋在心里的问题一个一个罗列出来就可以了，就像我们数学上的连加，这样，你就又学会了一个写话的新本领。你看上面例子中就有两个连加在一起的问句，刻画的是道歉前的矛盾心理。下面，我们再来欣赏两组运用“问题连加”来描写心理活动的句子吧。
例2：我简直不敢相信，妈妈真的要带我去海南旅游了，坐飞机往下看是什么感觉呢？大海是什么样子？还能到海底漫步吗？真的能看到海底的珊瑚和大龙虾？我的心都长出翅膀来了，妈妈呀妈妈，这个奖励真是太伟大了！
例3：买瓶可乐吧，妈妈不让我喝碳酸饮料，我好久都没喝过了，可是买了妈妈发现怎么办？买花炮吧，可是花炮太贵了，妈妈会不会说我乱花钱呢？买我最喜欢的冲锋枪吧，可是妈妈又规定我压岁钱不能用来买玩具，买了妈妈会不会批评我呢？到底买什么才算有意义呢？
在这两段话中，都运用了“问题连加”的心理描写方法，句子中有几个问题是次要的，懂得把心里的问题一一罗列出来才是方法所在。根据下面给出的情景，运用这个方法，你也试一试吧：
1.我碰洒了水杯，不小心把同桌的作业本弄湿了，同桌不知道，我犹豫该不该告诉他。
2.试卷发下来，我是一百分，仔细一看，有道错题老师没发现。
（本栏目由河南名师、河南省最具成长力教师刘娟娟老师独家提供。）
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