基本信息·出版社：上海科技教育出版社 ·页码：125 页 ·出版日期：2007年09月 ·ISBN：9787542825452 ·条形码：9787542825452 ·版本：第1版 ·装帧： ...
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初中生心理辅导指南(第1册) |
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初中生心理辅导指南(第1册) |
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基本信息·出版社：上海科技教育出版社
·页码：125 页
·出版日期：2007年09月
·ISBN：9787542825452
·条形码：9787542825452
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《初中生心理辅导指南(第1册)》是由上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任、研究员，上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强带领的研究团队，经过十多年研究和实践探索，形成的一套比较系统的心理健康教育课程教材。1995年5月至1996年8月，在吴增强教授主持下，组织了全市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程的系列教材《学校心理辅导活动指南》(包括小学版、初中版、高中版)。这套系列教材出版后，曾在本市和外省市近500所学校中试用。四年多的实践表明，《学校心理辅导活动指南》深受广大教师和学生的欢迎。随着学校心理健康教育的不断深人，在心理辅导课程实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《学校心理辅导活动指南》进行第一次全面改版。改版后的系列教材分别为《小学生心理辅导指南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各学段教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。
六年来，社会在发展，学生心智成长过程中又出现了不少新的问题需要探讨，其间我们对于心理辅导活动课程也有了新的认识。一线的心理辅导教师又设计出许多新的活动主题。2006年下半年，我们组织力量进行第二次较大篇幅的修改，力图把新的变化、新的认识、新的成果体现在“指南”里，使这套系列教材不断焕发出新的活力。
这次改版基本采用上一版本的设计框架，但活动主题面目一新。
本书为《初中生心理辅导指南》学生用书。全书编写分工如下：自我对话篇倪京凤，青春健康篇王震，情绪快乐篇何菊美，智慧学习篇刘亚鹏，人际沟通篇丁翠，精彩生活篇刘诗薇。最后由吴增强、蒋薇美统稿、修改，吴增强审稿、定稿。
编辑推荐 《初中生心理辅导指南(第1册)》由吴增强编。
目录 自我对话篇
1.我是我自己
2.我有我精彩
3.我由我做主
4.我由我负责
5.我棒我可以
6.我知我发展
青春健康篇
7.我们的小秘密
8.青春撞我腰
9.青春的烦恼
10.男孩和女孩
11.预防艾滋病
12.拒绝烟和酒
情绪快乐篇
13.情绪万花筒
14.你的心情谁做主
15.情绪与健康
16.情绪调控秘诀
17.快乐维生素
18.阳光伴我行
智慧学习篇
19.我们的司令部
20.插上想象的翅膀
21.兴趣排行榜
22驾驭中学的学习生活
23.“专心”必胜技
24.轻松迎考
人际沟通篇
25.认识新伙伴
26.我们的新学校
27.我们需要朋友
28.我的沟通指数
29.沟通小技巧
30.赞美的艺术
精彩生活篇
31.愉快的休闲生活
32.今天，你上网了吗
33.你是谁的“粉丝”
34.用好零花钱
35.时间大盘点
36.石头与水的较量
……
序言 《学校心理辅导活动指南》是由上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任、研究员，上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强带领的研究团队，经过十多年研究和实践探索，形成的一套比较系统的心理健康教育课程教材。
1995年5月至1996年8月，在吴增强教授主持下，组织了全市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程的系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，曾在本市和外省市近500所学校中试用。四年多的实践表明，《学校心理辅导活动指南》深受广大教师和学生的欢迎。随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导课程实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《学校心理辅导活动指南》进行第一次全面改版。改版后的系列教材分别为《小学生心理辅导指南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各学段教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。
六年来，社会在发展。学生心智成长过程中又出现了不少新的问题需要探讨，其间我们对于心理辅导活动课程也有了新的认识，一线的心理辅导教师又设计出许多新的活动主题。2006年下半年，我们组织力量进行第二次较大篇幅的修改，力图把新的变化、新的认识、新的成果体现在“指南”里，使这套系列教材不断焕发出新的活力。
这次改版基本采用上一版本的设计框架，但活动主题面目一新。
本书为《初中生心理辅导指南》学生用书。全书编写分工如下：自我对话篇倪京凤，青春健康篇王震，情绪快乐篇何菊美，智慧学习篇刘亚鹏，人际沟通篇丁翠，精彩生活篇刘诗薇。最后由吴增强、蒋薇美统稿、修改，吴增强审稿、定稿。
文摘 插图：
一天，农校的一位朋友来，他审视了一下，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”当无晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。”
寒来署往，日复一日。李子树一天天长大。就在孩子上小学的那一年，它开花了，此时，适逢爷爷从乡下来。他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看门前的那棵樱桃树。花开得多茂盛。”
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。
“傻孩子。李子树什么样子。我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树。
爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位画线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树。要移赶快移。日月天挖掘机就来了。”明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。”
“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面。明明挂着一颗核桃。”画线员边说，边顺手指向树梢。
那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树。确实是一棵核桃树。
十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。
一棵树必须奉献出果实，才有人认识它。一个人也是如此。凭着在自己生命树上结出的果实，不管它是甜美的还是酸涩的，我们才能真正认识自己。
