学会思维
基本信息·出版社：百花文艺出版社 ·页码：154 页 ·出版日期：2009年04月 ·ISBN：7530652192/9787530652190 ·条形码：9787530652190 ·版本：第1版 · ...
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基本信息·出版社：百花文艺出版社
·页码：154 页
·出版日期：2009年04月
·ISBN：7530652192/9787530652190
·条形码：9787530652190
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·读者对象：青少年
·丛书名：心理素质培养丛书
内容简介 《学会思维》为“心理素质培养丛书”之一。全书以辩证唯物主义为指导，遵循心理科学的理论体系，从现代心理学角度，科学而准确、系统而全面地阐述了思维的概念、特性、形成、发展和功能等基本知识，特别注意吸收了国内外心理科学的有关最新研究成果，对教师、家长及青少年学生树立科学的心理素质观，具有指导意义。
编辑推荐 《学会思维》为心理素质培养丛书之一。
目录 第一章 思维概说
第一节 什么是思维
一、思维的定义
二、思维的特征
三、思维是认识活动的高级阶级
第二节 思维品质面面观
一、周到细致——广阔性
二、抓住本质——逻辑性
三、主动放弃——批判性
四、随机应变——灵活性
五、集中体现——敏捷性
第三节 青少年学生思维发展的特点
一、抽象逻辑思维日益占主导地位
二、思维品质的发展
第二章 问题解决
第一节 问题解决的步骤
一、什么是问题解决
二、问题解决的步骤
三、研究问题解决的问题模式
第二节 问题解决的策略
一、尝试错误式
二、算法式
三、手段——目的分析式
四、计划简化式
第三节 影响问题解决的因素
一、被迫抓阄——灵活性
二、举一反三——迁移
三、小猫走小洞——定势
四、梅厄的双绳——功能固着
五、借钱买马——多余信息
六、滚动的圆——问题情境
第三章 思维的基本方法
第一节 形象思维的方法
一、戴头饰的厅柱——模拟思维法
二、胸有成竹——表象思维法
三、韩信画兵——想象思维法
第二节 抽象思维的方法
一、一字之差——概念明确法
二、刘大请客——判断恰当法
三、粉衣包着花生米——推理缜密法
第四章 创造思维
第一节 创造思维
一、什么是创造思维
二、创造思维的过程
三、与创造思维有关的心理因素
第二节 创造思维的方法
一、叩诊的发明——类比思维法
二、条条大路通罗马——广开思路法
三、综合就是创造——组合思维法
四、卖活花——灵感思维法
五、房子参观访问者——逆向思维法
第五章 思维的测量
第一节 你的思维品质如何
一、测题
二、答案及说明
第二节 创造思维能力的测量
一、发散思维能力的测量
二、聚合思维能力的测量
第六章 思维能力的培养与训练
第一节 提高你的思维品质
一、思维品质的培养
二、思维品质的训练
第二节 创造思维能力的培养
一、掌握创造思维的原理
二、运用创造思维的方法
……
序言 我们共同面向着21世纪。
21世纪是一个竞争的时代。这竞争是人才的竞争，是人才素质的竞争。未来社会对人才的心理素质提出越来越高的要求。因此，开展素质教育必然成为我国当前基础教育的紧迫任务，提高青少年学生的心理素质也就作为基础教育的一个极为重要的课题被提上了教育改革的议事日程。
什么是人才的心理素质？
从心理学的角度看，一个人的成才取决于其智慧行为中的两种心理机能系统的相互作用。其中，认知性机能系统在智慧活动中，直接参与对客观事物认识的具体操作。人们把具有这类机能的诸多心理要素统称为智力因素，它们包括感知、记忆、思维、想象等。智力因素对成才起重要作用。非认知性心理机能系统在智慧活动中，不直接参与对客观事物认识的具体操作，而对智慧活动起始动、维持、强化、定向、引导和调节作用。
文摘 插图：
第一章思维概说
第一节什么是思维
一、思维的定义
请为下列两行数列续填数字：
2，4，6，8……
2，4，6，12，14……
解决上述问题的关键是体会解决问题的过程，首先是对已知的数列进行分析，找出数列中各数字之间的关系，然后根据找到的规律推断出要求续填的数字是几。这便是思维的过程。也就是说，思维是人脑以已有的知识为中介对客观事物的本质属性及事物之间规律性联系的概括的、间接的反映。其中，本质属性及规律性联系指思维的反映内容，而概括和间接的反映则指反映方式。
二、思维的特征
概括性和间接性是思维最基本的特征。
所谓概括性的反映，是指反映的事物不是个别的，而是同类事物的本质特征及异类事物间的规律性联系。
其中，事物的本质特征是指一类事物所必有而他类事物所必无的属性。如：“人”，其本质属性是有语言、能劳动、会思考。一个人，无论其身高、体重、肤色如何，绝不能脱离这三点而存在；相反，任何一个动物，无论其身材、长相与人多么相似，但其没有语言、劳动、思考，故也绝不能与人相提并论。那么，语言、劳动、思考便是“人”这类事物的本质特征。
而事物之间规律性的联系是指必然联系。以前述数列问题为例：这一列数字间的关系为“+2”的关系，第二列数字间的关系为“×2、+2，×2、+2”的关系，这种关系在数列中任何相邻的数字间都存在，此乃规律性联系，如同木浮于水、金属导电一般。
人通过思维活动可以把狼、虎、豹、狮概括为野兽，把兽类和鸟类概括成动物，把苹果、梨、香蕉、橘子一类东西概括起来叫水果。这种概括，是把事物的共同特点归结在一起。还有一种概括是反映出有关事物之间的联系与关系，如“月晕而风”、“础润而雨”、“热胀冷缩”等，无论是概括出事物的共同特点，还是抓住事物间的规律性联系，都反映了思维的概括性。
思维的间接性是指人的大脑在反映某一事物时，以别的事物为媒介来进行。如我们早晨起床，看见屋顶和道路都湿淋淋的，就知道是夜里下过了雨。夜里下雨是我们所反映的，我们虽然没有直接看到下雨，但是，通过屋顶和路上湿这些媒介物，可以间接地推断出下过雨。医生通过听诊器、化验、切脉，就能推断出病人得了什么病；在海边看到一块圆滑形状的石头，就知道它过去受过千百年海浪的冲击；抬头望见大雁南飞，就知道冬天要来临；遇到蚂蚁搬家、燕子低飞，就知道要下雨了。这些都
……
