教育中的心理效应

2010-02-13

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基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：273 页
·出版日期：2006年04月
·ISBN：7561745656
·条形码：9787561745656
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32开
·丛书名：大夏书系

内容简介 《教育中的心理效应》主要讲述了心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里，课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的。藉由理解、模仿和反复实践面不断创新。
作者简介 　　刘儒德，1966年生，湖北监利人。北京师范大学心理学院教授、博士生导师。主要从事教育心理学、信息技术与学习心理等方面的研究。出版有《当代教育心理学》、《教育心理学》、《探究学习与课堂教学》、《信息技术与课程整合》、《信息技术教育应用》、《教学软件的选用与评价》等著作。
编辑推荐 心理学的规律和效应非常多，《教育中的心理效应》精选了64条，并将它们分为教学、教育和管理三部分，以适用于教师的不同方面的工作。在体例安排上，在每篇文章的正文前面，本书都呈现一个经典的实验、故事或者问题情境，以激活读者的先前知识经验，唤起读者探究正文的兴趣。
目录
代序·鱼就是鱼
第一辑教学中的心理效应
U形记忆
——系列位置效应
短时记忆的容量有多大?
——7±2法则
……
序言 “心理学太抽象了，太枯燥了，没什么用!”常常有教师对我说。. “为什么?”我问。 “概念太多，也不知道在教育教学实践中怎么用。”他们回答说。他们的说法多少反映了教师们的实际情况。一方面，心理学的科学规律、效应和法则汗牛充栋，但那严肃的学术面孔让人望而生畏；另一方面，教师们又特别重视心理学，急需心理学的科学引领。近年来，教育类报刊上频繁出现将心理效应应用于教育的文章，甚至有些文章出自教师之手，足见心理效应与教育实践的无缝链接日益受到教师们的重视和欢迎。教育心理学工作者对此“超”链接责无旁贷、义不容辞。

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