教师应该有个魔法袋
走进小语的课堂里，就会发现和孩子们一起学习真的是非常有意思，那么鲜活，那么生动。它会让人的心一下一下变得很柔软，会让人觉得心里很暖和，暖和得有点想发芽，暖和得让人觉得外面的天是什么样子真的不重要。尤其是当老师把那些美好的东西带到孩子们面前的时候，孩子亮晶晶的眼睛，总会让心一下子就嗅得到生命的馨香。
大脚丫书签
给孩子们整理书签的时候，想了很多办法，比如买贴纸、买书签、打印彩色的图纸……最终，我选择了亲手剪纸。硬硬的各色卡纸，各买一张，然后照着简单的图案画一画，描一描，各种图形的书签就新鲜出炉了。有树叶形、心形、小熊形状，最后突发灵感，剪了几个大脚丫形状的。上面有简单的图案，中间空白的地方给孩子留着涂鸦用。
这些书签带到班里的时候，是引起了不小的轰动的。尤其是那个大脚丫，几乎让全体同学笑趴。至今，那几枚大脚丫书签还静静地歇在我的抽屉里，很少有孩子喜欢它。但每次看到，我都会忍不住笑一笑，这枚书签带给我们的是欢笑，以及欢笑中渐渐融洽的师生关系。他们透过这枚书签，可以看到，原来老师也有和他们一样的小调皮、小可爱，像一个朋友一样。
耳聪目明小宝贝
如果说词语是有色彩的，我猜，“宝贝”这个词语一定晕染着烛光一样的暖橙色。
这是课堂上，那六十一个小不点儿最喜欢的我带给他们的称呼。
在“孩子们”、“小朋友”、“小老虎”等几个称呼中，孩子们独独选择了它。
在日常的教学生活中，我经常这样称呼小不点们。倦怠的时候，我发出邀请：“我的宝贝们，请跟老师一起来。”他们可以感受到来自老师的关注与力量；表现出色的时候，我大声宣布：“这就是老师喜欢的宝贝。”他们会因此欢欣鼓舞；学习的气场淡化的时候，我故意询问：“哪个耳聪目明的宝贝会表达？”他们的思绪会慢慢回到课堂……
一个简单的称呼，它的背后，是一种心态的铺垫，是一种感情的积蓄，也是一种温暖的力量，让我和孩子们一起，向上，向美，向善。
阿尔卑斯浓香甜
这个话题源自我无意中的大吹大擂。
那天，关于魔法袋的话题，让一个孩子想起了学过的成语“大吹大擂”。忘记了是谁，大声向我挑战：“老师，你的魔法袋那么厉害，会变出奶糖吗？”
这个问题让我愣了一下。我会变书签，会变儿歌，会变星星小印章，会变奖品小本本。但奶糖的问题，我还真没有把握。
我逞强：“当然会，只不过我的魔法袋要求很高，你做到了才会变出奶糖来。”那节课，孩子们精神抖擞的，眼神里满是期待。孩子的秘密到底是什么呢？一个再普通不过的奶糖，因为来自老师的魔法袋，就让他们心驰神往！
第二天上午，我真的带来了奶糖，我喜欢的阿尔卑斯。有十二个孩子得到了它，欢天喜地的，最惊奇的是，班里没有发现一个糖纸的影子。课下偷偷问了几个学生，回答是拿到家里向爸爸妈妈炫耀去了。
这个奶糖真有价值。从那以后，我兜里的奶糖就再也没有断过，我一伸手，就是一枚甜甜的表扬。
有时候，在想，小语老师在孩子的世界里扮演的是什么角色呢？启蒙者？朗读者？妈妈？还是朋友？我想，不管是什么，总要有这样一个魔法袋吧。不管什么时候，都会给孩子带来惊喜，让他们在成长的路上，收获的不仅仅是知识，还有对美好生活的期待与向往。
