春天在哪里
“妈妈，妈妈，我们今天又发了两首诗，一首是《春天》、一首是《春天在哪里》，写完作业要写感受。”接儿子放学的路子，小鱼儿大声地叙述着今天的语文作业。
开学以来，张老师在班里同时开展了“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读试验与读诗活动，除了听故事、读写绘作业外，还坚持让孩子们读诗谈感受，有时一周一首，有时一周两首，细细翻看班里统一发放的日记本，已经累计读了七首美丽的小诗了。一首首优美的诗篇就像一杯杯芳香四溢的茶，和孩子一同在细细品位中感受着其中的魅力。每次看到孩子拿来一首首剪裁整齐、打印好的小诗，心里便充满了感动，为一心扑在孩子身上的老师，也为热心主动或查询资料、或打印小诗的家长们。
很快，小鱼儿就背熟了其中的一首诗。
春天在哪里
春天在哪里？
春天在枝头：
春天的风微微吹动，
柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾轻轻细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨一阵又一阵，
竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，
麦青，菜花黄，
蚕豆花儿香。
“儿子，在读诗的时候随着诗句想像着其中的情景，想着你在上学放学的路上、在公园里、在与同学一同游戏中，你眼里的春天是什么样子的。”没有过多的讲解，一遍遍与儿子的阅读中感受着诗的意味。
“小鱼儿，你根据读的这首诗，改编成一首小诗吧。”我鼓励着，就这样，一首稚嫩的小诗诞生了。
春天在哪里
春天在哪里？
春天在小河里：
岸边的柳条垂下来，
小河里也长出一棵树，变绿了。
春天在哪里？
春天在花园里：
花园里的花那么红、那么美，
五彩六色，五彩斑斓。
春天在哪里？
春天在果园里：
春天的风轻轻柔柔，
果树的花儿醒来，换上彩色衣。
春天在哪里？
春天在小朋友的眼睛里：
春天是一幅美丽的画，
我们在画中快乐地放风筝，欢乐地游戏。
妈妈的话：呵呵，先“王婆卖瓜，自卖自夸”一番，将孩子的诗细细品读一番，感觉真的挺美的。
在改写过程中，孩子写完前三段后，有些为难，不知道下面该怎么说了。我试着提醒说，可以跟人、跟你们班同学联系到一块，他脱口而出“春天在小朋友的眼晴里。”简直有些超乎我的想像，禁不住拥抱他表示祝贺。接下来好像就容易许多，他的脑海里好像立即联想到了前不久张老师组织的放风筝活动，就这样把当天留下的美丽记忆写进了诗里。
